民事責(zé)任（教案）

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1、民事責(zé)任（教案）[民事責(zé)任（教案）]1、知識與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生了解承擔(dān)民事責(zé)任的種類與構(gòu)成要件，承擔(dān)民事責(zé)任的方式和免除民事責(zé)任的情形，民事責(zé)任（教案）。理解民事責(zé)任的歸責(zé)原則。2、過程與方法：通過典型案例教學(xué)法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，充分理解民事責(zé)任的歸責(zé)原則，提高對民事責(zé)任的是非判斷能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過對學(xué)生進行民事責(zé)任特別是歸責(zé)原則的教育，引導(dǎo)學(xué)生依法進行民事活動，提高保護自身民事合法權(quán)益的能力。五、重點難點：教學(xué)重點：民事責(zé)任的種類與構(gòu)成要件教學(xué)難點：民事責(zé)任的歸責(zé)

2、原則六、教學(xué)策略與手段：教學(xué)策略主張：以學(xué)生品味生活、體驗生活為主，要“大感受，小認識，勤熟悉”，不追求一步到位的正確和完善的知識灌輸，不把課堂變成了活動式的歸納和總結(jié)，著重追求的是“促進感悟、開發(fā)潛能、提升生命”　　民事責(zé)任（教案）[民事責(zé)任（教案）]1、知識與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生了解承擔(dān)民事責(zé)任的種類與構(gòu)成要件，承擔(dān)民事責(zé)任的方式和免除民事責(zé)任的情形，民事責(zé)任（教案）。理解民事責(zé)任的歸責(zé)原則。2、過程與方法：通過典型案例教學(xué)法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，充分理解民事責(zé)任的歸責(zé)原則，提高對民事

3、責(zé)任的是非判斷能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過對學(xué)生進行民事責(zé)任特別是歸責(zé)原則的教育，引導(dǎo)學(xué)生依法進行民事活動，提高保護自身民事合法權(quán)益的能力。五、重點難點：教學(xué)重點：民事責(zé)任的種類與構(gòu)成要件教學(xué)難點：民事責(zé)任的歸責(zé)原則六、教學(xué)策略與手段：教學(xué)策略主張：以學(xué)生品味生活、體驗生活為主，要“大感受，小認識，勤熟悉”，不追求一步到位的正確和完善的知識灌輸，不把課堂變成了活動式的歸納和總結(jié)，著重追求的是“促進感悟、開發(fā)潛能、提升生命”　　民事責(zé)任（教案）[民事責(zé)任（教案）]1、知識與技能：通過教學(xué)，使學(xué)

4、生了解承擔(dān)民事責(zé)任的種類與構(gòu)成要件，承擔(dān)民事責(zé)任的方式和免除民事責(zé)任的情形，民事責(zé)任（教案）。理解民事責(zé)任的歸責(zé)原則。2、過程與方法：通過典型案例教學(xué)法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，充分理解民事責(zé)任的歸責(zé)原則，提高對民事責(zé)任的是非判斷能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過對學(xué)生進行民事責(zé)任特別是歸責(zé)原則的教育，引導(dǎo)學(xué)生依法進行民事活動，提高保護自身民事合法權(quán)益的能力。五、重點難點：教學(xué)重點：民事責(zé)任的種類與構(gòu)成要件教學(xué)難點：民事責(zé)任的歸責(zé)原則六、教學(xué)策略與手段：教學(xué)策略主張：以學(xué)生品味生活、體驗生活為主

5、，要“大感受，小認識，勤熟悉”，不追求一步到位的正確和完善的知識灌輸，不把課堂變成了活動式的歸納和總結(jié)，著重追求的是“促進感悟、開發(fā)潛能、提升生命”的教育目標。本課在尊重文本的基礎(chǔ)上，堅持理論與實際相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，在教學(xué)過程中，借助多媒體教學(xué)手段，結(jié)合具體事例和典型觀點進行分析，運用啟發(fā)式方法，創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)思考；運用講授式、探究式方法，開展討論，深化認識，歸納總結(jié)。讓學(xué)生通過自身感悟的積累達到精神生命的升華和個性的張揚，實現(xiàn)教育的真正目的。七、第一步：（提前一周），

6、發(fā)預(yù)習(xí)提綱，提供情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)和合作探究的欲望。第二步：建組，學(xué)生在自愿基礎(chǔ)上組建學(xué)習(xí)小組（6人左右，一個班級分8組），教師根據(jù)學(xué)生的特點、能力、成績來指導(dǎo)混合編組，即根據(jù)組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則，盡量保證每個小組學(xué)生各有所長。第三步：調(diào)查研究，每組成員根據(jù)材料、信息、觀點、現(xiàn)象等進行分析討論，確立本小組最感興趣的方面即提出明確的問題，帶問題調(diào)查研究，其間各小組根據(jù)本組的計劃、分工，積極開展合作探究。學(xué)生可以根據(jù)提供的材料或者自己查找資料，并將資料組織整理，寫成書面報告，屆時展示交流。教師要作

7、好觀察，指導(dǎo)各小組，作好各小組的過程評價與引導(dǎo)；而對各小組的方案不加任何個人性的、權(quán)威性的評價，比如：“你們不能這樣設(shè)計”、“這樣肯定不行”、“這太差了”等等教師觀念性、蔑視性的語言絕對不可講。應(yīng)該多講“你們再完善完善！”、“還有沒有其他方法？”、“打算如何克服這個困難？”等等引導(dǎo)討論、思考性的語言。教師也在課前認真查閱相關(guān)法律知識，對各個教學(xué)環(huán)節(jié)做精心設(shè)計，充分考慮課堂可能出現(xiàn)的各種情況。八、[第一部分：導(dǎo)入新課]師:非常高興又一次和大家來分享法律帶給我們的思索、收獲與快樂。（多媒體出示法律小案

8、情）原告王某被告李某第三人劉某系原告之母。王某訴稱，在2006年11月，王某和李某解除了婚姻關(guān)系之后，李某多次到王某家無理取鬧，并公開宣揚王某的個人隱私，使王某精神受到極大損害，并導(dǎo)致王某的母親劉某病情惡化。因此，請求法院根據(jù)民法通則第120條的規(guī)定，判令李某停止宣揚王某隱私，賠禮道歉，賠償王某及劉某精神損害賠償金5000元，并承擔(dān)本案訴訟費用。思考：該案情是否屬于民事法律？被告李某侵害了原告的什么權(quán)利？（學(xué)生在分組討論，派代表發(fā)言，小組其他成員補充。）師：在本案中，我們所要討論的