在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主探索

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1、在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主探索[在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主探索]130525九臺(tái)市波泥河鎮(zhèn)中心學(xué)校王春風(fēng)0431-249653913144305789電子信箱：w.chunfeng163.學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生自主探索是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的有效途徑和方法，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主探索。教學(xué)的最好方法就是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去主動(dòng)探索。由于小學(xué)生受原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力的限制，不可能在短時(shí)間內(nèi)完全獨(dú)立地完成探索任務(wù)，因此還必須依靠教師的組織和指導(dǎo)，在教學(xué)過程中如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索活動(dòng)呢？一、創(chuàng)設(shè)情景、

2、激發(fā)探索動(dòng)機(jī)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性往往取決于充滿誘惑和問題的情景。教師必須精心創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望，使他們的思維處于異?；钴S的狀態(tài)，使其產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的渴求，激發(fā)探索的動(dòng)機(jī)。例如，在教學(xué)長方體和正方體的體積時(shí)，老師讓學(xué)生先取出一盒橡皮泥，盒底部留下一個(gè)小孔，語文論文《在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主探索》(..)。在橡皮泥上邊放一個(gè)長方體木塊，用力壓下，就從小孔里擠出一些橡皮泥，這時(shí)教師問學(xué)生看見了什么，想到了什么。學(xué)生經(jīng)過討論，把他們看到的情況總結(jié)為：小長方體把橡皮泥壓出來，占據(jù)了橡皮泥的位置

3、，還有些學(xué)生說：“小長方體占據(jù)了一定的空間位置……”學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高，這時(shí)教師不急于總結(jié)，繼續(xù)讓學(xué)生說出自己的意見，只是當(dāng)學(xué)生說到恰到好處時(shí)給予表揚(yáng)，在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞，如“占空間”等，再通過老師適當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生通過自己努力，理解“物體所占空間的大小叫做物體的體積”。這一抽象的概念。這種以創(chuàng)設(shè)問題情境入手激發(fā)學(xué)生興趣的做法，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生心理效應(yīng)，也使學(xué)生自主地去探索新的知識(shí)。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、教給探索方法讓學(xué)生自主探索，并不是放任自流，而讓學(xué)生有法可循，不是盲目的進(jìn)行，而要有一定的探索方向，這樣才能讓學(xué)生進(jìn)行自主探

4、索活動(dòng)，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得以充分發(fā)揮，讓學(xué)生掌握自主探索的方法是體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的標(biāo)志之一。如在教學(xué)“圓的周長”一課時(shí)，當(dāng)揭示課題之后，可以啟發(fā)學(xué)生提出兩大探索性的問題：一是圓的周長與它的直徑存在怎樣的關(guān)系？二是怎樣求圓的周長？教師必須做好“向?qū)А?，要使學(xué)生明確，第一個(gè)問題的探索方向是：圓的周長（操作、計(jì)算）與它的直徑關(guān)系，第二個(gè)問題的探索方向是：圓的周長計(jì)算公式（靈活運(yùn)用）求解。在學(xué)生探索圓的周長公式時(shí)，教給他們?nèi)N學(xué)習(xí)方法：第一，猜想。讓學(xué)生大膽猜想，圓的周長與什么有關(guān)系？有怎樣的關(guān)系？第二，操作計(jì)算，探索出圓的

5、周長與它的直徑的關(guān)系。第三，推導(dǎo)，利用圓周長與它的直徑的關(guān)系推導(dǎo)出圓的周長的計(jì)算方法。采用小組合作學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與探索學(xué)過程，讓他們動(dòng)手操作、計(jì)算、觀察、歸納、概括，最后得出結(jié)論，這樣既激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在潛能，又讓學(xué)生從實(shí)踐中掌握探索方法，學(xué)會(huì)怎樣通過實(shí)踐[1][2][3]在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主探索2　　第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開的，人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響

6、，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　　（一）金融市場變化的影響。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國，必將使我國金融市場發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從而對(duì)企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時(shí)也派生出利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、表外

7、風(fēng)險(xiǎn)等新的風(fēng)險(xiǎn)，使金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將成為人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三，國內(nèi)外金融市場競爭的加劇，促使我國金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快，金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一步加強(qiáng)，國家對(duì)金融市場的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范，必將便金融市場配置資源的功能得以更加有效地發(fā)揮。這樣，無論什么性質(zhì)的企業(yè)在金融市場都將處于公平競爭的地位，只能憑借其良好的經(jīng)濟(jì)效益、看好的市場前景與持續(xù)高速的增長而獲得資金，況且企業(yè)籌資有時(shí)還要……在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主探索3　　第3篇淺談利潤管理的合理性　　〖預(yù)覽〗由于現(xiàn)實(shí)不成熟的

8、社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及人們對(duì)假賬的深惡痛絕，“利潤管理”被習(xí)慣上理解為非善意的利潤操縱。的確在現(xiàn)階段“利潤管理成為一個(gè)很消極的詞匯，但是凡事都有它的另一面，利潤管理也有它的合理性，就象納稅籌劃與偷稅一樣，雖然其目的都是為了節(jié)約稅費(fèi)支出，但其實(shí)現(xiàn)目的的手段截然不同：前者合法合理，是一種較高水平的理財(cái)行為；而后者是