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《性別角色發(fā)展的理論介紹》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、性別角色發(fā)展及其理論性別角色發(fā)展性別特征形成性別角色分類概念01020304性別角色發(fā)展概念性征（sex）：生理身份；染色體、生理特征、激素的影響。性別（gender）：社會(huì)和文化身份。性別角色（gender-role）是個(gè)體在社會(huì)化過程中通過模仿學(xué)習(xí)獲得的一套與自己性別相應(yīng)的群體性特征和行為方式。表達(dá)性角色：女性親切的、善于照料他人的、合作的、能敏感覺察他人要求的。工具性角色：男性堅(jiān)定地、獨(dú)立的、競爭性的性別角色標(biāo)準(zhǔn)是為社會(huì)成員所認(rèn)可的，更適宜于某一性別的心理價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和行為方式。許多社會(huì)都具有這樣的以勞動(dòng)分工為基礎(chǔ)的性別
2、特征：鼓勵(lì)女性的表達(dá)性角色和男性的工具性角色。雙性化男性化未分化女性化工具性特征表現(xiàn)為支配、進(jìn)取、自立、操縱的同時(shí)具有男性和女性心理特征,如獨(dú)立、進(jìn)取、熱情、忠誠等表達(dá)性特征表現(xiàn)為人際敏感、熱情、順從、害羞、有女人味的.性別角色分類性別差異：總體上，女孩在言語能力上優(yōu)于男孩，比男孩更情緒化、善于表達(dá)、順從和膽小。男孩比女孩更活躍、更好身體攻擊和言語攻擊、在數(shù)學(xué)推理和視覺空間技能上優(yōu)于女孩。這些性別差異是非常微小的，只是針對(duì)群體而言才有意義。男性和女性在心理上的共性遠(yuǎn)大于差異性。性別特征形成性別認(rèn)同、性別刻板印象、性別特征行為模
3、式性別認(rèn)同是個(gè)體意識(shí)到自己的性別及其所具有的意義。性別刻板印象是指人們對(duì)有關(guān)男性或女性性別屬性的相對(duì)固定的看法與觀念。我國社會(huì)文化背景下性別屬性的分化較西方更為突出，要求男性“獨(dú)立、自信、控制、競爭”，要求女性“被動(dòng)、謙遜、溫順、忠誠”。男主外，女主內(nèi)。性別特征形成概覽年齡性別認(rèn)同性別刻板印象性別特征行為0至2歲1.分辨男性和女性的能力開始顯現(xiàn)和發(fā)展2.能夠準(zhǔn)確稱呼自己是男孩或女孩開始顯現(xiàn)一些性別刻板印象開始偏好具有性別特征的玩具或活動(dòng)，喜歡喝同性別的朋友一起玩（性別分化）3至6歲開始出現(xiàn)性別守恒（認(rèn)為自己的性別無法改變）開始
4、顯現(xiàn)對(duì)興趣、行為和職業(yè)的性別刻板印象對(duì)具有性別特征的游戲更為喜歡，特別是男孩，性別分化加強(qiáng)7至11歲性別認(rèn)同擴(kuò)展到對(duì)典型性別特征與性別滿意度的認(rèn)知開始顯現(xiàn)對(duì)人格特質(zhì)和成就方面的性別刻板印象男孩對(duì)具有性別特征的玩具或活動(dòng)更加偏愛；女孩開始對(duì)一些體育活動(dòng)感興趣，性別分化繼續(xù)深化12歲及以上性別特征更為凸顯，反映出性別強(qiáng)化的力量青少年早期對(duì)跨性別的乖僻不能容忍后期性別刻板印象變得更有彈性青少年早期性別特征行為的一致性增強(qiáng)，反應(yīng)出性別強(qiáng)化的力量，性別分化減弱性別角色發(fā)展性別角色的發(fā)展是兒童從剛出生時(shí)的混沌不清,男女不分的狀態(tài),在先天因
5、素、社會(huì)文化、家庭教養(yǎng)和認(rèn)知因素等方面的影響下逐步學(xué)會(huì)扮演其所生活的社會(huì)期望性別角色的過程.010302040506進(jìn)化理論精神分析理論認(rèn)知發(fā)展理論生物社會(huì)理論社會(huì)學(xué)習(xí)理論性別圖式理論性別角色發(fā)展理論1.進(jìn)化理論進(jìn)化心理學(xué)家巴斯，道格拉斯肯里克，魯斯（DavidM.Buss，DouglasT.Kenrick&Luce)觀點(diǎn)：男性和女性在人類歷史上承受著不同的進(jìn)化壓力，這種自然選擇的過程導(dǎo)致了男性和女性的根本差異并從而決定了他們?cè)趧趧?dòng)上的分工。例如：女性為了成功養(yǎng)育孩子，朝著慈愛，溫和，善于照顧他人（表達(dá)性特征）的方向進(jìn)化。同時(shí)
6、更傾向于選擇關(guān)愛自己，能夠提供資源，食物和保護(hù)，保證孩子存活的男性。男性必須比女性更有競爭性，具有進(jìn)攻性（工具性特征），這樣才能提高獲取食物、贏得伴侶的可能性。對(duì)進(jìn)化理論觀點(diǎn)的批評(píng)這種解釋只適應(yīng)與在不同文化間的具有一致性的性別差異，卻忽視了那些具有文化特異性，或存在于特定歷史時(shí)期的差異。2.生物社會(huì)理論瑪尼和恩哈特（Marni和Earnhardt）觀點(diǎn)：一系列關(guān)鍵性的經(jīng)歷或事件會(huì)影響到個(gè)體最終形成的男性或女性角色偏好。這種理論也強(qiáng)調(diào)了早期生物因素怎樣影響人們對(duì)待兒童的方式，并且提出社會(huì)反應(yīng)方式對(duì)兒童的性別角色形成具有很大的作用
7、。赫爾本（DianeHalpern）提出了一種“心理-生物-社會(huì)模型”，用以解釋先天和后天因素如何交互影響性別特征的發(fā)展?！吧镆蛩睾蜕鐣?huì)因素正如一堆有著共同心臟的連體嬰兒，不可分離?！?--赫爾本瑪尼和恩哈特關(guān)于性別特征形成的生物社會(huì)理論中的關(guān)鍵性事件影響性別角色發(fā)展的生物因素遺傳影響：基因決定生理性別，而且一定程度上影響性別特征的形成，但是男性化與女性化自我概念的變異至少有一半歸因于環(huán)境的影響?！扒啻浩跁r(shí)間”效應(yīng)，成熟較晚的個(gè)體比早熟的個(gè)體在一些視覺空間任務(wù)上有更好的表現(xiàn)。激素的影響：睪丸女性綜合征，男性化女性。社會(huì)標(biāo)簽效
8、應(yīng)的影響：早期的社會(huì)標(biāo)簽和性別角色社會(huì)化對(duì)個(gè)體的性別認(rèn)同和角色偏好具有最為關(guān)鍵的影響。文化影響：米德（1935）對(duì)巴布亞島新幾內(nèi)亞的三個(gè)部落的經(jīng)典研究。阿拉佩什，蒙杜魯古，楚加蒙布拉部落3.精神分析理論弗洛依德（SigmundFreud）觀點(diǎn)：兒童以認(rèn)同他們同性別父母的方式實(shí)
