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1、青少年的性別角色發(fā)展關(guān)鍵詞：青少年社會性性向危機摘要：青少年時期是人生理和心理發(fā)展的重要時期。其中，個體心理的發(fā)展包括認(rèn)知發(fā)展、情意發(fā)展、白我個性發(fā)展以及社會性發(fā)展。而社會性發(fā)展屮有一項是青少年性別角色發(fā)展。這里的性別區(qū)別于生理意義上的性別，指的是社會意義上的性別，即sex和gender的區(qū)別。生理性別是一個生物學(xué)的概念，指解剖意義上的男女兩性差異，主要表現(xiàn)在染色體、性腺、性激素、解剖構(gòu)造、生理機能、身體形態(tài)、運動機能等方甌。［1］然而，個人的性別是社會化、教冇和學(xué)習(xí)的共同結(jié)果。社會性別是以文化為基礎(chǔ)、以符號位特征判斷的性別，它表達了由語言、交流、符號和教育等文化
2、因索構(gòu)成的判斷一個人性別的社會標(biāo)準(zhǔn)。例如，在某些國家，男了和女了的用語習(xí)慣、衣食住行等有著明顯的差別，這都是社會賦予的人的性別特征。在我們還是一兩歲歲的孩了時，就知道自己是男孩還是女孩，該上男廁所還是女廁所,可不可以穿花裙子之類的問題。這時候我們對于性別的界定其實就是“社會性”的，因為我們認(rèn)知發(fā)展有限且沒有明顯的第二性征的表現(xiàn)，對于男女的定義往往是由外界即社會賦予的。最明顯的表現(xiàn)就是我們認(rèn)為白己的性別是可以逆轉(zhuǎn)的。到了六七歲時，我們開始認(rèn)識到性別的不可逆轉(zhuǎn)，同時在活動、價值觀等方面開始了明顯的分化。然而到了青少年時期，隨肴生理性別區(qū)分的明顯化（即第二性征的出現(xiàn)），
3、我們從生理角度上加強了對于性別的認(rèn)識,也同時在社會性別方面產(chǎn)生了巨變。在這一時期，除了較明顯的生理現(xiàn)象，如男性開始扌非精,女性開始來例假，男女在社會表現(xiàn)和追求也產(chǎn)生了巨大的不同：男生追求“男兒有淚不輕彈”、陽剛、英勇的形象，而女生更多追求淑女、賢惠、溫柔的形象。然而，隨著社會的發(fā)展，男女平等的普及在某種程度上削弱了男女性別間的基異。具體表現(xiàn)為部分人的社會性別與自己的生理性別相反或是雙性。不過這并不意味肴這種人是病態(tài)的、不正常的，只是說明這種人在心理方面有較多的異性特征，在對白己的性別認(rèn)知上可能還是和白己的生理性別相吻合的。譬如說現(xiàn)在常見的“假小了”、“娘娘腔”的說
4、法，當(dāng)事人未必就真的把H己當(dāng)作異性了。具體的性別角色有四類：男性化、女性化、雙性化以及未分化。特別指出的是，雙性化并不是指屮性化，它是指一個人兼有男性化和女性化的共同特征，這種人往往有很好的社會適應(yīng)能力。盡管心理性別傾向異于生理性別不代表這個人是病態(tài)的，但生活屮仍不乏心理性別與生理性別差距過于極端的現(xiàn)象，比如性取向有常見的異性戀轉(zhuǎn)變?yōu)橥詰倩螂p性戀，部分人想要通過變性手術(shù)改變白己的性向等等。那么，我們該用怎樣的態(tài)度面對這一現(xiàn)象并且如何引導(dǎo)青少年性別角色的確立呢？首先，對于青少年性別角色的形成與表現(xiàn)有一個科學(xué)的認(rèn)識。青少年的性別角色的形成受很多因素的影響：社會文化、
5、家庭環(huán)境、先天因素、后天教冇等等都在一定稈度上影響看形成結(jié)果。這就表明性別角色的形成是有根據(jù)、有原因的，不應(yīng)認(rèn)為這個人是罪惡的、理應(yīng)受到排斥的。對于像“娘娘腔”、“假小了”等“異?！北憩F(xiàn)，首先認(rèn)知上我們就應(yīng)把對方當(dāng)作其心理性別所對應(yīng)的角色。男生們喜歡激烈的體冇運動，性別男性化的女生也喜歡激烈的體冇運動沒什么奇怪的。在知道這一現(xiàn)象是什么、為什么的基礎(chǔ)上，我們對這一類人的認(rèn)知就不會是偏執(zhí)的、刻板的了。其次，我們要有一顆理解和尊重的心。事實證明，即使我們能夠意識到這一現(xiàn)象是有其科學(xué)根據(jù)的，但許多人仍舊會帶著有色眼鏡看待他們。他們或許異于常人，但不代表他們是病態(tài)的。他們和
6、我們一樣是人，有平等的人權(quán)，遵守法律和道徳、有才華有感情，對于他們一味地否定和強制改變反而是不利于他們的身心健康的。畢竟我們想改變他們的初衷定希望他們享有正常生活的權(quán)力。有這樣一個例子，某個生理上的男性渴望成為女性并因受不了世俗的眼光而多次動過白殺的念頭。但在后來通過變性手術(shù)成為女性后,他反而獲得了安穩(wěn)的生活。顯然環(huán)境的友好對這類人而言是及H重要的。最示，由于過于極端和不健康的壽異現(xiàn)象往往會導(dǎo)致許多問題，因此我們在青少年性別角色形成前，要給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)：1.在對青少年進行青春期性教冇時，要盡早幫他們樹立正確的、適當(dāng)?shù)男詣e觀念建立正確的觀念顯然是確立合適性別角
7、色的基礎(chǔ)。只有解決認(rèn)知上的焦慮和困惑，才有可能獲得適當(dāng)?shù)男詣e角色。幫助的形式有多種，比如說專題講朋、主題班會、媒體引導(dǎo)等等部是有效而宜接的方式。活動屮應(yīng)注重與青少年的交流，鼓勵他們說出tl己的困惑并注意觀察青少年的言行，本肴關(guān)愛、理解的心去進行指導(dǎo)、矯正。2.父母及教冇工作者做好榜樣榜樣的力量是巨大的。青少年的成長和學(xué)習(xí)過稈屮，參考和模仿占?有很重要的位置。這就要求家長和教冇工作者有較高的素質(zhì)。作為家長和教冇者，要抱著開明的心態(tài)尊重青少年的發(fā)展，在家庭生活屮，家長要盡量平衡男女地位，不要出現(xiàn)明顯的大男了主義或是女權(quán)主義;對于教冇者而言，不要把能力和性別相掛鉤，應(yīng)當(dāng)
8、充分挖掘不
