壹、內(nèi)容分析的意涵

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1、臺北市立教育大學(xué)教育行政與評鑑研究所教育研究法小組報告指導(dǎo)教授：劉春榮博士內(nèi)容分析法次級資料分析法組員：G961207張紋綺G961218黃琬鈞-20-目錄壹、內(nèi)容分析法…………………2-16一、內(nèi)容分析法的意涵………………………………………2二、內(nèi)容分析法在教育領(lǐng)域的應(yīng)用範圍……………………4三、內(nèi)容分析的類別與歸類方法……………………………6四、內(nèi)容分析法的步驟………………………………………7五、內(nèi)容分析質(zhì)量合併………………………………………13六、電腦在內(nèi)容分析的使用…………………………………14七、內(nèi)容分析法的優(yōu)點………………………………………14八、內(nèi)容分析法

2、的缺點………………………………………15貳、次級資料分析法……………16-19一、次級資料的意義…………………………………………16二、次級資料的來源…………………………………………16三、次級資料的優(yōu)點…………………………………………17四、次級資料分析的限制……………………………………18參、參考書目……………………20-20-壹、內(nèi)容分析法一、內(nèi)容分析法的意涵人類行為是十分複雜的，其中不乏許多無法直接觀察或加以測量，也難以從相關(guān)活動中獲取第一手資料，故有內(nèi)容分析法的出現(xiàn)。而Markoff等閱覽文獻後，提出常用的內(nèi)容分析定義如下：1.D.P.Cartwright在1

3、953年提出的定義為：「內(nèi)容分析」與「編碼」可以交換使用，指以客觀的、系統(tǒng)的，以及量的方式，描述任何符號的行為。2.B.Berelson在1954年下的定義為：內(nèi)容分析是一種研究的技術(shù)，針對溝通產(chǎn)生的內(nèi)容做客觀的、系統(tǒng)的，以及量的描述。（王文科2007）　　而學(xué)者歐用生綜合各學(xué)者定義「內(nèi)容分析法是透過量化技巧與質(zhì)的分析，以客觀和系統(tǒng)態(tài)度，對文件內(nèi)容進行研究與分析，藉以產(chǎn)生該項文件內(nèi)容的環(huán)境背景，及其意義的一種研究方法?！梗ǜ呙?005）綜上所述，內(nèi)容分析法（contentanalysis）是一種技術(shù)，經(jīng)由分析人類的溝通內(nèi)容幫助研究者以間接的方式研究人類行為。我們可以分析

4、許多文件式的溝通資料，例如：教科書、報紙、雜誌、小說、食譜……等，但並非侷限於文件分析，舉凡歌曲、演說、電視廣告、信念、態(tài)度、價值觀……等亦可是內(nèi)容分析的對象。事實上，幾乎任何型態(tài)的溝通內(nèi)容都可以分析。而內(nèi)容分析的資料來源如下：（高明，2006）1.正式文件雜誌、檔案、判決書、教科書、印刷品……。2.私人文件日記、遺囑、個人信函……。3.數(shù)量紀錄統(tǒng)計調(diào)查資料、學(xué)校預(yù)算、成績、入學(xué)率、出生率……。-20-4.口頭證詞與口述歷史（oralhistory）目擊事件說出證詞經(jīng)錄音訪談，逐字抄錄而得?！　∪缟纤觯瑴贤ǚ绞降男蛻B(tài)非常多樣化，我們可以藉由分析這些溝通的內(nèi)容了解一些人

5、類行為。為了分析這些訊息，就需要一種方法去將大量的材料加以組織。研究者可以藉由適當?shù)念惸浚╟ategories）、等級（ratings）、分數(shù)（scores）等，來做一些後續(xù)的比較，以說明其研究的內(nèi)容?！　∈褂么思夹g(shù)幾乎可以分析任何主題，例如：過去和現(xiàn)在撫養(yǎng)小孩的的趨勢比較、喜好的英雄人物或是電視上暴力範圍的差異。經(jīng)由分析文學(xué)、流行雜誌、歌曲、漫畫、脫衣舞、卡通以及電影，可以透露出不同時代表達犯罪、教育、宗教、族群關(guān)係、愛……的方式。而且，藉由這些資料，研究者可以去比較不同時間、地理位置、文化或國家的人之態(tài)度及信念。　　內(nèi)容非分析法常與其它研究方法一併使用，特別是歷史與

6、俗民誌研究。內(nèi)容分析法可以用於將資料分門別類與量化的任何情況，所以在分析觀察和訪談資料時，非常有價值。範例：　　1960和1970年代之間的一系列研究中，GerogeGerbner和同事曾對出現(xiàn)在電視上的暴力數(shù)量進行內(nèi)容分析，他們從每年秋天單週播送的所有節(jié)目中（為了進行每年的比較），選出作為研究用的戲劇性電視節(jié)目，從中尋找在節(jié)目裡的暴力事件?！　∷麄冧浵旅恳粋€節(jié)目並發(fā)展出一些計量單位，讓受過訓(xùn)練的編碼者用來分析每個節(jié)目。例如普遍性（prevalence）是指節(jié)目中所包含一個或多個暴力事件的比例，比例（rate）是指出現(xiàn)在每個節(jié)目中的暴力事件數(shù)量，角色（role）是指在暴

7、力事件所涉及的個人（暴力事件中實施犯罪行為的個人被歸類為「施暴者」，而抵抗暴力犯罪的個人被歸為「受害者」）?！　erbner和同伴使用這些資料報導(dǎo)兩種分數(shù)：1.節(jié)目的分數(shù)（programscore）－根據(jù)暴力出現(xiàn)的普遍性與比例。2.人物分數(shù)（characterscore）－根據(jù)暴力節(jié)目中的人物角色?！　「鶕?jù)這兩種分數(shù)的總合來決定，並且計算出每一種節(jié)目的暴力指數(shù)（violence-20-index）。圖20.1所顯示的圖形，描述1966至1977年間不同的暴力指數(shù)型態(tài)。這個圖顯示兒童節(jié)目的暴力指數(shù)比其他類型的節(jié)目高，而且在這時年間只有些微