《小樹快快長》教學(xué)反思

《小樹快快長》教學(xué)反思

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1、《小樹快快長》教學(xué)反思[《小樹快快長》教學(xué)反思]一年一度的植樹節(jié)又到了,看著日益返青的樹苗,孩子們感到非常高興,所以,我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、欣賞身邊美的事物,美的樹木,養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣,在欣賞中發(fā)現(xiàn)美,《小樹快快長》教學(xué)反思。樹的結(jié)構(gòu)主要由樹干和樹冠兩大部分組成,樹的外形形狀各異,可以概括為近似的半圓形、三角形、扇形、錐形等幾何形和不規(guī)則形。本課抓住這些特點要求巧妙運用各種掛歷紙、彩色紙等材料制作立體的樹。在導(dǎo)入階段我采用了創(chuàng)設(shè)情景與問題設(shè)計相結(jié)合的方法,教學(xué)反思《《小樹快快長》教學(xué)反思》(..)。本課教學(xué)中我強調(diào)學(xué)生大膽地采用各種造型方法表

2、現(xiàn)生活中觀察到的樹,并借助語言表達自己的想法。使學(xué)生在造型活動中參與和探究。我特意安排了:欣賞感知——探究方法——自主表現(xiàn)——交流評析的教學(xué)過程。并讓評價貫穿于學(xué)習(xí)活動的全過程,鼓勵學(xué)生敢說、想說、勇于想象、大膽創(chuàng)造,使表現(xiàn)手法多樣化。但由于條件所限,若能組織學(xué)生到野外樹林中置身其境親自體驗情境,那就錦上添花了?!缎淇炜扉L》教學(xué)反思2  第2篇一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計  〖預(yù)覽〗一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計  張勉  編者按:工作室成員張勉老師未識吟誦即有意,既識吟誦更無悔。在《小池》教學(xué)設(shè)計的研習(xí)中,她打開了兒童古詩教學(xué)的另一扇大門,感受了

3、吟誦教學(xué)的巨大魅力?!缎〕亍方虒W(xué)設(shè)計如《小池》四句,明亮雅潔,靈動鮮活?!  缎〕亍肥切陆滩囊荒昙壪聝缘谑n《古詩兩首》中的一首。古詩從“小”處入手,把大自然中極平常的細小事物池、泉、流、荷和蜻蜓寫得相親相依,和諧自然,猶如一幅色彩明麗的水墨畫。這首詩的語言淺顯易懂,對仗工整,適合學(xué)生吟誦積累?! 〗虒W(xué)目標(biāo):  1.多種方式識記“泉”、“流”等7個生字?! ?.正確、流利地朗讀古詩?! ?.誦讀古詩感受詩中蘊藏的夏天的情趣?! 〗虒W(xué)重點:  1.學(xué)會吟誦古詩?! ?.讀中理解詩句的含義?! 〗虒W(xué)準(zhǔn)備:  課件、生字卡  教學(xué)時間:1課時  教

4、學(xué)過程:  一、談話導(dǎo)入 ?。薄ⅲǔ鍪竞苫▓D。)今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫,圖畫上有什么? ?。?、荷花開在小池中? ?。场⒐湃水?dāng)時也看到一個美麗的小池,并寫成了一首古詩《小池》?! ≌埓蠹腋蠋熥x課題,齊讀課題。我們一起走進這首古詩。    二、初讀感知,趣味識字 ?。?古詩中描述小池有什么呢,請同學(xué)們自由讀古詩,不認(rèn)識……《小樹快快長》教學(xué)反思3  第3篇3《小青蛙》教學(xué)反思  〖預(yù)覽〗優(yōu)點之處:1.由于上學(xué)期我們學(xué)過兒童詩《青蛙寫詩》,所以本節(jié)課,我就以謎語的形式導(dǎo)入,然后以繪畫的形式揭開謎底,讓孩子們的關(guān)注力瞬間就集中起來了,一首《快樂的

5、小青蛙》,就引起了孩子們更高的學(xué)習(xí)興趣,文章的內(nèi)容淺顯易懂,經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),簡單的一個問題,就已經(jīng)把課文內(nèi)容講授完畢。2.用多種方法讀文比賽,讓孩子們的學(xué)習(xí)不再枯燥,整節(jié)課的節(jié)奏很歡快,孩子們的學(xué)習(xí)接受能力也比較好!3.根據(jù)課外練習(xí)冊,對孩子們進行提高訓(xùn)練。如:描寫小青蛙樣子的句子是:小小青蛙大眼睛不足之處:1.相對于課文的學(xué)習(xí),生字教學(xué)簡單枯燥,所以孩子們的接受狀態(tài)還是有影響的。2.文中“青”的出現(xiàn)頻率高,沒有及時小結(jié)形聲字的構(gòu)字結(jié)構(gòu),導(dǎo)致目標(biāo)沒完成。改進措施:1.在教字的書寫時,編一個簡短的小故事,引起孩子們的興趣。比如說:“情”字教學(xué),一

6、個大點和一個小點比賽誰站得高,大點跑過去“我站得高”,小點不屑的看大點一眼,站的比大點高出一頭來,打點不服氣,所以爭吵了起來,眼看都要打架了,孫悟空飛過來,用金箍棒騰空一立,不小心碰到了小點,但好在阻止了他們。“青”媽媽聽說了走過來,對他們說,大家在一起要相親相愛,不要傷了親情!*(金箍棒——孩子們正在讀西游記,所以在認(rèn)知上更容易理解,同時情……《小樹快快長》教學(xué)反思4  第4篇《小鹿的玫瑰花》教學(xué)反思  〖預(yù)覽〗《小鹿的玫瑰花》教學(xué)反思本文從故事入手,從字到詞,由詞到句,再到拋出課文的核心問題“小鹿的玫瑰花到底有沒有白栽”?教學(xué)設(shè)計是在引導(dǎo)學(xué)

7、生積累學(xué)習(xí)方法的同時,鼓勵和引導(dǎo)他們積極質(zhì)疑、解疑。對于重點句子采取反復(fù)朗讀體會的方法來讓學(xué)生對文本或是故事本身,有更多屬于自己的體會。通過多種朗讀方式,給學(xué)生自由選擇的權(quán)利和自由朗讀的時空,并在課堂上采用多種方法評價,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)、朗讀興趣。以“讀為主線”采用不同的方式讀,個人讀、小組合作讀、分角色讀、齊讀、引讀、范讀、表演讀等。力求讓學(xué)生的思維一直處在積極的狀態(tài),以“讀”達到教學(xué)目的。針對本課的教學(xué),本人認(rèn)真反思并探討了本課教學(xué)的成敗,從表層看還是成功的。具體遵循了以下的教學(xué)思路:一、字詞教學(xué)扎實、多樣低段教學(xué)以字詞的識記為重點?!缎÷沟?/p>

8、玫瑰花》要求會認(rèn)8個字,會寫12個字,所以第一課時中識字寫字時教學(xué)重點。本課識字教學(xué)時間將近20分鐘,教學(xué)中我以課文——句子——詞語——生字依次遞進,

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