高三教師的多重角色

《高三教師的多重角色》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、做無“憂”有“心”老師沖刺及考前心理輔導(dǎo)與有效舉措高三教師的多重角色設(shè)計(jì)師心理輔導(dǎo)師…分析師診斷師技師講師、導(dǎo)師老師無“憂”學(xué)生有“優(yōu)”，老師有“心”學(xué)生用“心”！“責(zé)任心”是做好老師（做好老師）的前提；“愛心”是走進(jìn)學(xué)生并享受職業(yè)樂趣的法寶；“信心”是做好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)；“耐心”是教師給自己和學(xué)生的一劑良藥?！柏?zé)任心”是做好老師（做好老師）的前提責(zé)任心在日常工作中即表現(xiàn)自覺地把份內(nèi)的事情做好。而老師尤其是班主任老師的盡職盡責(zé)是需要無私奉獻(xiàn)的。老師的責(zé)任心體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生各個(gè)方面負(fù)責(zé)任。愛心包括對(duì)工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛。愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平

2、等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重、關(guān)心和了解每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。對(duì)學(xué)生的愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合?！皭坌摹笔墙處熥哌M(jìn)學(xué)生并享受職業(yè)樂趣的法寶在愛中體會(huì)成就感，體驗(yàn)職業(yè)樂趣，體味幸福感！老師的耐心在很大程度上就是要耐心對(duì)待學(xué)生的不足。對(duì)于學(xué)生的耐心不是一味無原則容忍，否則老師的威信和教育教學(xué)效果會(huì)大打折扣?！澳托摹笔墙處熃o自己和學(xué)生的一劑良藥。老師的信心來自于對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的鉆研和綜合素養(yǎng)的提升以及職業(yè)形象的形成。老師的信心表現(xiàn)在以積極的態(tài)度面對(duì)教育難

3、題——積極的教育心態(tài)容易使教育成功，消極的教育心態(tài)必導(dǎo)致教育失?。±蠋煹男判谋憩F(xiàn)在對(duì)自己的教育教學(xué)對(duì)象——學(xué)生——充滿希望和欣賞！“信心”是教師做好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)老師的耐心在很大程度上就是要耐心對(duì)待學(xué)生的不足。對(duì)于學(xué)生的耐心不是一味無原則容忍，否則老師的威信和教育教學(xué)效果會(huì)大打折扣。“耐心”是教師給自己和學(xué)生的一劑良藥最好的教育就是耐心地陪伴！心理學(xué)家研究表明：在影響高考正常發(fā)揮的20個(gè)因素中，位居第一位的是考試中的心態(tài)，第二位的是考試前的心態(tài)，第三位的是學(xué)習(xí)方法，第四位的是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?？荚嚦晒?實(shí)力+心態(tài)心態(tài)調(diào)整好，增加60~100分。無“憂”——放松心情，

4、放松肌體無“憂”——做欣賞家，不做雕刻家無“憂”——盡想好事，盡享好事有“心”促進(jìn)“三勤”——一腦勤——學(xué)習(xí)研究，有效指導(dǎo)學(xué)習(xí)研究考前、考中學(xué)生的幾種常有的心理現(xiàn)象及克服途徑，有效指導(dǎo)學(xué)生。二眼勤——觀察發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)多看多觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不正常狀況，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整。三嘴勤——交流溝通，適時(shí)指導(dǎo)老師與老師之間、老師與家長(zhǎng)之間、老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間及時(shí)交流，形成合力，產(chǎn)生正能量。高原期高原現(xiàn)象克服“高原現(xiàn)象”的途徑：找出原因、更新方法、轉(zhuǎn)移目標(biāo)、集中精力一勤：腦勤——學(xué)習(xí)研究，有效指導(dǎo)“心理飽和”現(xiàn)象所謂心理飽和，就是人已經(jīng)處于一種非常厭煩的，不想

5、再繼續(xù)某項(xiàng)任務(wù)的心理狀態(tài)，是指心理的承受力到了不能再承受的程度?？朔靶睦盹柡同F(xiàn)象”的途徑：積極看待、善于釋放、充足休息、勞逸結(jié)合一腦勤——學(xué)習(xí)研究，有效指導(dǎo)舌尖現(xiàn)象這是一種“幾乎就有了”的感受，答案就在嘴邊，能夠清晰地感覺到，卻沒有辦法把它說出口，或加以具體的描述?？朔吧嗉猬F(xiàn)象”的方法：構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、保持冷靜、放松心情、情景想象、轉(zhuǎn)移注意力一腦勤——學(xué)習(xí)研究，有效指導(dǎo)不同類型學(xué)生存在的問題及指導(dǎo)方法：勤奮刻苦型（“乖”學(xué)生）存在問題：學(xué)習(xí)愛鉆牛角尖，思維反應(yīng)比較慢；同學(xué)交流比較少，遇到問題不轉(zhuǎn)彎；很少活動(dòng)和鍛煉，身體狀況每況下；花費(fèi)時(shí)間非常多，學(xué)習(xí)效果卻一般

6、。指導(dǎo)方法：尋找時(shí)機(jī)多多交流，適時(shí)點(diǎn)撥悉心指導(dǎo)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，啟發(fā)思維提高效率。二眼勤——觀察發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)活潑外向型（“可愛”學(xué)生）存在問題：目標(biāo)毅力缺乏持久，學(xué)習(xí)容易淺嘗輒止，情緒成績(jī)起伏較大，交往積極范圍廣泛，容易受到外界影響，有些貪玩容易沖動(dòng)，細(xì)小問題經(jīng)常出現(xiàn)，因小失大損失慘重。不同類型學(xué)生可能出現(xiàn)的問題及指導(dǎo)方法：指導(dǎo)方法：多看優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)，找個(gè)對(duì)手合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)毅力持之以恒，獨(dú)立思考解決問題，注意細(xì)節(jié)謹(jǐn)防粗心，抵抗挫折大氣應(yīng)對(duì)，把握方向避免偏差，揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)揮潛能。二勤：眼勤——觀察發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)得過且過型（“懶學(xué)生”）存在問題：學(xué)習(xí)上不肯下苦功，

7、憑借聰明尋找捷徑，少有激情平平淡淡，安于現(xiàn)狀缺乏追求，得過且過和尚撞鐘，不肯付出不求匯報(bào)。指導(dǎo)方法：防消極情緒影響氛圍，尋興趣所在激發(fā)斗志，從旁門左道發(fā)揮特長(zhǎng)，給多樣機(jī)會(huì)培養(yǎng)自信。不同類型學(xué)生存在的問題及指導(dǎo)方法：二眼勤——觀察發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)浮躁不安型（“調(diào)皮學(xué)生”）存在問題：好高騖遠(yuǎn)不切實(shí)際，狀態(tài)松弛投機(jī)取巧。遇到挫折自暴自棄，移情他事分散精力，焦躁不安心情浮躁，不安學(xué)習(xí)滋生事端。不同類型學(xué)生存在的問題及指導(dǎo)方法：指導(dǎo)方法：絕不嫌棄也不放棄，幫助增強(qiáng)辨別能力，尋求家長(zhǎng)積極配合，消除各種消極影響。二眼勤——觀察發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)老師與老師之間——宜客觀具體，忌偏頗空

8、洞；老師與家長(zhǎng)之間——宜