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《以書法為切入點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生審美能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、...附件2課題提交及裝訂材料1．開題報(bào)告………………………………………………………（1）2．年度進(jìn)展報(bào)告…………………………………………………（4）3．研究工作報(bào)告…………………………………………………（）4．成果主件（專著或研究總報(bào)告）……………………………（）5．課題成果概要…………………………………………………（）6．房山區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題申請(qǐng)表………………………（）7．成果展示………………………………………………………（）......課題研究開題報(bào)告研究的題目：以書法為切入點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生審美能力一、問(wèn)
2、題的提出書法的藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)的國(guó)粹，有著三千余年的悠久歷史，其影響深遠(yuǎn)，對(duì)中華民族文化的傳承和漢字的變遷發(fā)展有著重大貢獻(xiàn)。書法藝術(shù)的發(fā)展甚至對(duì)亞裔國(guó)家和地區(qū)的文化發(fā)展產(chǎn)生了極大的推動(dòng)作用。作為中華民族的一員，我們必須繼承和光大書法藝術(shù)。隨著科技的飛速發(fā)展，印刷技術(shù)和打印技術(shù)日新月異，給人們的生活和辦公帶來(lái)了極大地方便。但另一方面人們?cè)趧?dòng)手書寫能力方面卻在逐漸退化，其程度令人堪憂。另外，目前我國(guó)基礎(chǔ)教育受應(yīng)試教育的影響，片面追求分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象普遍存在，往往忽視了書法作為學(xué)生漢字學(xué)習(xí)入門基礎(chǔ)的作用，致使目前中小學(xué)生
3、普遍書寫水平偏低，與年齡發(fā)展不符。甚至很多高學(xué)歷者提筆寫字卻如小學(xué)生般稚拙。即使有的學(xué)校開了寫字課，也是只注重學(xué)生寫字的效果，往往忽視寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的寫字興趣往往是“拔苗助長(zhǎng)”，動(dòng)輒就是強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)尖子，而忽視了面向全體的訓(xùn)練。很早以前就有學(xué)者研究表明，漢字的特殊結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)于人的智力訓(xùn)練有很大的幫助，長(zhǎng)期摹寫能夠很好的鍛煉手腦配合的能力，復(fù)雜的漢字辯學(xué)對(duì)于腦部發(fā)育有著很好的作用。尤其書法藝術(shù)中筆畫的變化多端和高度精煉的美，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力有著特殊的鍛煉效果，這是其他訓(xùn)練方式所無(wú)法比擬
4、的。長(zhǎng)期堅(jiān)持正確的書寫方法，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的手腦配合能力和對(duì)漢字的熱愛。優(yōu)秀的書法作品歷來(lái)被人們所珍愛，其中很多作品被視若珍寶加以珍藏。如唐太宗李世民生前就把王羲之所書《蘭亭序》視為愛物，死后還將原本作為陪葬。如《喪亂帖》、柳公權(quán)的《尋秘塔碑》、《神策軍碑》、顏真卿的《多寶塔碑》、《顏勤禮碑》等等都是人們所神仰的書法作品。不僅華人，就連歐美等非亞裔國(guó)家都對(duì)中華民族的書法有著濃厚的興趣。2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽就是漢字“京”的變形和傳統(tǒng)的印章藝術(shù)的結(jié)合體，受到世界人民的喜愛。越是民族的精粹越是世界性的，作為華
5、夏子孫，我們有責(zé)任將中華民族文化發(fā)揚(yáng)光大，走向世界。二、研究的目的開展本課題的目的就是在中學(xué)生中推動(dòng)書法的普及練習(xí)，提高學(xué)生的書寫能力和審美能力，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施，有效地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。三、研究的理論依據(jù)......本世紀(jì)以來(lái)，基礎(chǔ)教育課程改革正在實(shí)踐中不斷深入，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系。以鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生書寫能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)良好
6、品德的形成，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。本課題的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、現(xiàn)代教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)研究法論。新課程標(biāo)準(zhǔn)等。四研究假設(shè)如果順利開題，本課題研究將結(jié)合學(xué)生實(shí)際從簡(jiǎn)單易學(xué)的硬筆書法入手，以迅速提高學(xué)生書寫能力為切入點(diǎn)，爭(zhēng)取學(xué)校、班主任、任課教師和家長(zhǎng)的支持。就本課題的實(shí)踐價(jià)值而言，以上述支持必定能實(shí)現(xiàn)，甚至可能出現(xiàn)面向全校師生共同學(xué)習(xí)的書法練習(xí)熱，形成良好的學(xué)習(xí)之風(fēng)，成為我校的另一風(fēng)景線。實(shí)施過(guò)程中凸現(xiàn)的問(wèn)題必然是時(shí)間的保證和教授書法教師的缺乏，即成題，不可能是一個(gè)人兩個(gè)人能夠解決的。因此培養(yǎng)
7、一定數(shù)量和素質(zhì)的教師隊(duì)伍是前提條件。爭(zhēng)取學(xué)校支持和社會(huì)的關(guān)注是本課題成功的有效保障。要得到學(xué)校支持必須以一定的成績(jī)?yōu)榍疤?。五研究的具體內(nèi)容1、硬筆書法中的楷體、行書和隸書是學(xué)習(xí)和研究的重點(diǎn)。2、輔以軟筆書法和美術(shù)字的基礎(chǔ)知識(shí)。3、如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立有效地輔導(dǎo)和監(jiān)督體系。4、如何促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氛圍的形成。六研究的對(duì)象和范圍研究對(duì)象和范圍是南中初一年級(jí)的在校學(xué)生。七研究方法1、先學(xué)習(xí)再研究、邊學(xué)習(xí)邊研究。2、勤觀察、勤記錄、勤總結(jié)、采用實(shí)驗(yàn)、對(duì)比分析等方法和手段，進(jìn)行多個(gè)角度的研究。八本課題的研究步驟及周
8、期。（一）本課題的研究周期：2006年9月——2009年7月。（二）研究步驟分三個(gè)階段1、2006年9月——......12月為試驗(yàn)階段，先在初一年級(jí)一兩個(gè)班進(jìn)行試驗(yàn)，觀察活動(dòng)效果和進(jìn)行可行性分析。宣傳發(fā)動(dòng)，組成課題組，醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等。2、2007年1月——2008年12月為實(shí)施階段。（2007年1月—2007年12月），主要工作：在初一年級(jí)全面開展書法練習(xí)，教授初級(jí)書法
