淺論運用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的實踐

淺論運用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的實踐

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1、淺論運用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的實踐  論文關(guān)鍵詞多媒體教學(xué);教學(xué)效率;數(shù)學(xué)課堂  論文摘要本文結(jié)合實際闡述了在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用多媒體,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,降低教學(xué)的難度,深化課堂教學(xué),即時反饋,恰當(dāng)評價,從而達到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。      AbstractInthispapertheprovetheteachingefficiencyinmathematicsclassbyusingmultimediatostimulatestudents’learninginterests,decreas

2、edifficultiesinteachingandlearning,deepenclassdrills,givestudentsfeedbackintime,andgivethemassessmentsproperly.  Keyultimediateaching;teachingefficiency;mathematicsclass    在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,使用多媒本教學(xué),豐富了課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式。它的基本特點是:使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化,枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化,靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化,復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單

3、化,等等。這些特點對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,降低教學(xué)的難度,深化課堂教學(xué)以及反饋和評價發(fā)揮巨大的作用?!   ?運用多媒體設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣    課本的知識往往是抽象的、靜止的,利用多媒體可以把課本中的抽象知識、靜止的畫面和鮮明的視覺、聽覺形象有機地結(jié)合起來,制作成學(xué)生喜聞樂見的動畫形式。有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)方式。  例如,在“認(rèn)識鐘表”的教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一個動畫情景,課件出示:小松鼠早上醒來問“幾點了”引出課題,隨后課件出示一個鐘表,讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和觀察,說出“

4、鐘面上有什么,鐘面上的時刻你認(rèn)識嗎”來教學(xué)對整時的認(rèn)識和撥時刻?! ∵@個課件的制作不僅利用了貼近學(xué)生的動畫,而且還配以聲音,使得該情景更加形象生動,真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做到了在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”??梢姸嗝襟w教學(xué)的效果是普通課堂教學(xué)無法比擬的?!   ?運用多媒體呈現(xiàn)過程,降低教學(xué)的難度    小學(xué)生知識儲備有限,缺乏生活經(jīng)驗,他們往往根據(jù)事物的外部特征進行概括和作出判斷。在他們的頭腦里形象思維占主導(dǎo)地位,他們的抽象思維過程,仍然離不開具體形象的支持?! ±缭?加幾的教學(xué)中,我把8+3=11制成牙刷移動的課

5、件,一個可裝10支牙刷的盒子先裝進8支牙刷,盒子外邊放3支牙刷,求一共有幾支牙刷?課件直觀的顯示盒子外邊的2支牙刷移動到盒子里面,這樣盒子中剛好裝滿10支牙刷,而外面還剩1支,這樣很明顯就可以看出來共有11支牙刷?! §o態(tài)的畫面轉(zhuǎn)化成新穎生動的視聽形象展現(xiàn)出來,學(xué)生既好奇又興奮,不知不覺地增強感知效果,從而掌握了“湊十法”的內(nèi)容。  再如,利用三個魚缸中的魚多少不一,魚最多的魚缸中的魚看起來密密麻麻,游起來不靈活,而魚相對少一些的魚缸中就顯得比較空。用這種直觀的感覺來教學(xué)“比較數(shù)的大小”,相信學(xué)生的記憶是很深刻的

6、?! 赢嬆M不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦,同時還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動主觀性,化被動為主動,產(chǎn)生特有教學(xué)效果?!   ?運用多媒體,深化課堂教學(xué)    多媒體利用文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動、顏色的變換等手段,不僅容量大、速度快、效果也更好。如果在教學(xué)過程中運用多媒體,動靜結(jié)合,虛實相生,聲形并茂,使無意注意化為有意注意。在練習(xí)中,利用多媒體教學(xué),可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮,減少疲勞,煥發(fā)精神?! ±?,學(xué)生在上角的認(rèn)識練習(xí)課時,如單靠老師或?qū)W生念答案,學(xué)生聽的方式來學(xué)習(xí),對學(xué)生來說是枯

7、燥乏味的。而利用多媒體把角的頂點和兩條邊設(shè)為紅色,在鼠標(biāo)移過時再配以閃爍的效果,就能喚起學(xué)生注意力,提高教學(xué)效果?!   ?運用多媒體,即時反饋、恰當(dāng)評價    教學(xué)活動是一種復(fù)雜的信息交流活動,通過反饋信息可以把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)的某些重要部分,使矛盾突出,有利于學(xué)習(xí)難點的解決,反饋越及時越有利于學(xué)習(xí)。而恰當(dāng)?shù)脑u價可保護學(xué)生的自尊心,增強學(xué)生的自信心。用多媒體教學(xué),能很好地做到即時反饋和恰當(dāng)評價?! ∪缗袛唷⑦x擇題型,學(xué)生回答正確,計算機馬上會表揚你,來一聲“你真棒!”“真聰明!”,或是給你獻上一束鮮花

8、,學(xué)生看了聽了很高興,學(xué)習(xí)積極性會更高。如果有學(xué)生回答錯了,計算機會在屏幕上顯示提示信息“再想想”等,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真動腦。而不是直接說“你的回答是錯誤的”,這樣就保護了學(xué)生的自尊心?! 〔剪敿{認(rèn)為:“在學(xué)校教育教學(xué)中,所有教學(xué)計劃在很大程度上將依賴于為達到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體。”多媒體教學(xué)給教育帶來了新的革命。多媒體教學(xué)利用形象生動的畫面,言簡意賅的解說,悅耳動聽的音樂

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