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《運用多媒體手段提高課堂教學(xué)效率的實踐與思考.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、運用多媒體手段提高課堂教學(xué)效率的實踐與思考隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，教育耍面向現(xiàn)代化，要適應(yīng)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，并在教育手段上要加以革新，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)行的教育要求，運用多媒體教學(xué)已逐漸被廣大教師所采用，也是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。在教學(xué)屮運用多媒體教學(xué)手段，不僅能加深學(xué)牛對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)屮的的難點，還可以激發(fā)學(xué)生興趣。有效地激發(fā)學(xué)生的思維活動，使學(xué)生學(xué)得積極主動。恰半地使用多媒體教學(xué)，它將促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提高，有效地提高課堂效率。那么，在現(xiàn)有的條件下如何利用多
2、媒體信息技術(shù)教學(xué)呢？一、梳理的幾個概念1?多媒體教學(xué):運用多種傳遞信息的載體與現(xiàn)代教法的最佳結(jié)合。2?課堂教學(xué)：以課堂為場所，以課程內(nèi)容為屮介，以教學(xué)方法手段為紐帶的教師“教,，和學(xué)生“學(xué)”的雙邊活動；是一個準(zhǔn)備—實施—H標(biāo)達(dá)成的完整過程,是一個復(fù)雜多變的系統(tǒng)。3.有效教學(xué)：凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生展，有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動，都可稱之為“有效教學(xué)”?！竞诵乃枷搿坑行Ы虒W(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效？所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲
3、得的具體進(jìn)步或發(fā)展。有效教學(xué)就是教師想方設(shè)法讓學(xué)生在單位吋間內(nèi)獲得有效的發(fā)展。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動，都可稱之為“有效教學(xué)”。二、有效課堂教學(xué)的評價(-)從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)評價課堂的有效性課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生是課堂的主人，所以，要突出學(xué)生的主體地位，還要注重個體差異。高效的課堂，要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生是否積極、主動的接受知識；要看學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)屮參與的廣度和深度如何；要看學(xué)生在
4、課堂教學(xué)活動過程的形式與效果；?？磳W(xué)生的思維量與思維水平如何。簡言之，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在一定程度上，是評價課堂有效性的主要因素，決定課的無效、有效、高效。（二）、從教師的授課狀態(tài)評價課堂教學(xué)的有效性實施有效教學(xué)的關(guān)鍵是教師，教師的專業(yè)水平?jīng)Q定有效教學(xué)的實施水平。要實施有效教學(xué)，最根本的是要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，就要避免教師在課堂教學(xué)屮單向獨白式講授。課堂教學(xué)必須打破陳I口的滿堂灌的教學(xué)模式，構(gòu)建學(xué)牛喜歡的課堂，讓學(xué)牛在快樂屮學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)屮所扮演的角色，就像文
5、藝界的“導(dǎo)演”，體育界的“教練”，在課堂教學(xué)屮，教師就像主持人一?樣，引導(dǎo)要恰到好處。教師講授的內(nèi)容要精選、講授的角度要精卅、講授的時間要精準(zhǔn)、講授要注重語言藝術(shù)、講授要充滿激情。教師要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，教師在課堂教學(xué)屮要研究學(xué)生，要準(zhǔn)確定位學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生的群體結(jié)構(gòu)，要掌握學(xué)牛的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，要把握學(xué)牛的學(xué)習(xí)心態(tài)，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生半堂學(xué)習(xí)H標(biāo)的達(dá)成程度，通過觀察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效調(diào)控課堂，極力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。三、使用多媒體課件教學(xué)優(yōu)化教師的授課狀態(tài)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)1.多媒體手段直觀新穎，利于激發(fā)
6、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師?！岸嗝襟w教學(xué)可以利用各種教具.學(xué)具.投影.電影.錄像.錄音等媒體，集光.形.色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變了“教師一支粉筆.一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式。2.運用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲【案例】在語文課的教學(xué)過程屮，利用歷史畫面使學(xué)生情緒受到感染，讓學(xué)生有一種融入歷史長河中的感受?！讹w奪瀘定橋》這一-課，利用多媒體，載現(xiàn)為吋紅軍在奪下瀘定橋時的壯烈場面，從畫面屮學(xué)生可以感受到紅軍戰(zhàn)士英勇
7、無畏的精神和氣概。學(xué)生仿佛身臨那場奪取瀘定橋的緊張激烈的戰(zhàn)斗。這樣，學(xué)生就會自然的被那激烈的戰(zhàn)斗場面所吸引，很快的將學(xué)生的興趣引到了學(xué)習(xí)課文之屮。而且學(xué)生對文屮描寫吋間緊迫，路途艱險和瀘定橋令人祖寒這兩個方面的內(nèi)容自然便理解了。1.運用多媒體整合課程資源，提高教學(xué)效率.2.用運多媒體梳理知識結(jié)構(gòu)，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效率3.運用多媒體教學(xué)手段，動態(tài)演示，加深理解，突破重點難點。6?運用多媒體教學(xué)手段，質(zhì)疑、引導(dǎo)探究。7、多媒體教學(xué)容量大,教學(xué)效率高。四、多媒體輔助教學(xué)的弊端及誤區(qū)1.僅追求它的“外在美”，忽視
8、它的“內(nèi)在美”.忽視對教學(xué)的干擾.一些課件背景五顏六色，學(xué)牛無法看清字幕；課前就是一段躁人的音樂，似乎是活躍課堂氣氛，實際上是擾亂了學(xué)生思維.數(shù)學(xué)課必須實在，落到實處，不能只講究華麗的外表.2.重視課堂的“教”，忽視與學(xué)生的互動和情感交流.學(xué)生上課就會象看電影一樣，只看屏幕，不看老師.使雙邊的活動更少.有的課件把教案搬上屏幕，以“電子板書”代替“黑板板書”，上課教師只需點擊鼠標(biāo)，對其它教學(xué)手段置之不理，使課堂由“人灌”變成“機(jī)灌”這些只是簡
