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《《白楊禮贊》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、課題：《白楊禮贊》【知識(shí)鏈接】：象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念，思想或感情的藝術(shù)手法，也就是所謂的托意于物（采用方法：聯(lián)想與暗示）。象征這種表現(xiàn)手法的作用主要是幫助作家把想說而不能說的話巧妙地告訴給讀者。象征與比喻的區(qū)別：1）象征是一種寫作方法，是就篇章而言的，它著眼于全文的構(gòu)思，即使用于局部，至少是文章的一個(gè)層次，決不會(huì)是一個(gè)單句；擬人和比喻是修辭方法，是就語言來說的，只表現(xiàn)在具體的句子上，不在篇章上。象征中的象征體是具體的，被象征的本體即概念、思想、感情一般都是抽象的；比
2、喻中的喻體和本體通常都是具體的。2）象征與擬人的相同點(diǎn)都是把事物人格化，但象征大體都用在立意上，而擬人則用在語句的表現(xiàn)上，是為了寫的生動(dòng)形象。課前預(yù)習(xí)：（溫馨提示：這是你學(xué)習(xí)能力的自我培養(yǎng)，也是對(duì)你的自覺性的考驗(yàn)。）1、基礎(chǔ)知識(shí)自學(xué)與交流（閱讀作者與寫作背景簡(jiǎn)介，畫出重點(diǎn)讀和記。）茅盾（1896—1981），中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、文化活動(dòng)家和社會(huì)活動(dòng)家。原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。主要作品有長(zhǎng)篇小說《子夜》、《腐蝕》，中篇小說《蝕》《幻滅》、《動(dòng)搖》、《追求》三部曲，短篇小說有《林家鋪?zhàn)印罚瑒”尽肚迕髑昂?/p>
3、》等等。作品編為《茅盾全集》?！栋讞疃Y贊》寫于1941年3月，是茅盾根據(jù)自己1940年從新疆歸來赴延安途中的見聞和感受寫的一篇散文。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于艱苦的相持階段，日本帝國(guó)主義正加緊對(duì)國(guó)民黨的誘降。國(guó)民黨反動(dòng)政府陰謀制造了“皖南事變”，進(jìn)犯抗日根據(jù)地；日寇也因此肆無忌憚地向我敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行瘋狂掃蕩。面對(duì)這種嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，全國(guó)人民，特別是抗日根據(jù)地軍民在中國(guó)共產(chǎn)黨與毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，毫不妥協(xié)堅(jiān)持抗戰(zhàn)。這篇散文就是作者以昂揚(yáng)的革命激情，通過對(duì)白楊樹的贊美，歌頌了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，及其所代
4、表的我們民族的質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。茅盾的作品大部分是著力暴露舊社會(huì)黑暗的，正面歌頌黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)的作品并不多，這與作者的生活經(jīng)歷有關(guān)。但是，當(dāng)他一踏上解放區(qū)的土地，便深深地被那里的一切所感動(dòng)。于是，他不顧國(guó)民黨反動(dòng)派的白色恐怖，把解放區(qū)的新鮮空氣帶給了國(guó)統(tǒng)區(qū)的廣大人民，用筆表示了他對(duì)共產(chǎn)黨、對(duì)根據(jù)地軍民的衷心贊美，寫下了《白楊禮贊》這樣熱情洋溢的贊歌。2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，積累生字詞語。（學(xué)法：1）、自讀課文，利用工具書積累字詞；2）、聽讀或范讀課文或小組學(xué)生朗讀）無邊無垠（yín） 坦
5、蕩如砥（ dǐ?。【氲。╠ài?。茫▂ān ）懨暈（ yùn?。┤Αⅲāān?。┨臁摚╭ián ）滋暗長(zhǎng) 不折不撓（ náo?。┢沛叮āuō?。 ◎埃āiú ）枝[妙手偶得]課文中指文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。語出陸游詩《文章》：“文章本天成，妙手偶得之?！泵钍?，指技藝高超的人預(yù)習(xí)檢測(cè)：1.字音字形。⑴字音關(guān)——下面各組字的注音中，每一組有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并改正。A.坦蕩如砥（dǐ）暈(yūn)圈潛(qián)滋暗長(zhǎng)虬(qiú)枝（）B.旁逸(yì)斜出倦怠(dài)秀頎(qín)無邊
6、無垠(yín)（）C.婆娑(suō)懨懨(yān)錘(chuí)煉不屈不撓(ráo)（）D.磨折(shé)挺拔(bá)楠(nán)木鄙(bǐ)視（）⑵字形關(guān)——下面是高哲同學(xué)利用本課所學(xué)的生詞寫的一段話,請(qǐng)找出其中的錯(cuò)別字并改正?？磁砸菩背龅闹l，看聳入云霄的高枝，似乎永遠(yuǎn)都不會(huì)有倦殆。無論我們?cè)鯓渝N練自己的語言都無法描寫出它的神奇的美。改正：2.詞義關(guān)。用詞凝練準(zhǔn)確且變化多姿是本文語言上的一大特點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)提示，從給出的選項(xiàng)中選擇合適的詞語填入括號(hào)內(nèi)。（1）寫高原之大，作者用（）（2）寫高原之平，作者用（）
7、（3）寫高原之色，作者用（）（4）寫枝條斜出，作者用（）A.黃綠錯(cuò)綜B.坦蕩如砥C.旁逸斜出D.無邊無垠第一課時(shí)（總第節(jié)課）備課時(shí)間：2月19日上課時(shí)間：月日學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、整體感知作者對(duì)白楊樹的贊美之情。2、把握本文的抒情線索，理清結(jié)構(gòu)思路。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：作者對(duì)白楊樹的贊美之情。學(xué)習(xí)過程：導(dǎo)入：樹是自然界的一道亮麗的風(fēng)景線?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳”是柳的風(fēng)韻；“大雪壓青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”是梅的倩影，今天讓我們走進(jìn)茅盾先生的《白楊禮贊》回到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，到西北高
8、原去走一走，領(lǐng)略一下“葉葉皆團(tuán)結(jié)，枝枝爭(zhēng)上游”的白楊樹的英姿。自學(xué)導(dǎo)引：1、解題：題目中“禮贊”的意思是：。2、讀課文，整體感知。1)、劃出全文直接禮贊白楊樹的語句和段落。想想：這些段落用了什么樣的抒情方式進(jìn)行抒情？2）“白楊樹實(shí)在是不平凡的”這句話在文中多次出現(xiàn)，你能說一說它的作用嗎？3）、文章從那幾方面來贊美白楊樹的不平凡的？試?yán)沓鲎髡叩膶懽魉悸?。合作探究：（小組交流自學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上討論探究）1、引導(dǎo)學(xué)生注意
