安康市基礎教育小課題研究實施方案（開題報告）

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1、安康市基礎教育小課題研究實施方案（開題報告）安康市基礎教育小課題研究實施方案（開題報告）時間：XX.5.23立項號xktXX0932課題名稱農村中學歷史課堂快樂教學策略負責人劉紅艷所在單位寧陜縣城關初中課題研究的背景和意義新一輪課程改革為現(xiàn)代教育注入了生機與活力,對農村學校實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供了重要的機遇,我們可以借此大刀闊斧地進行教育教學改革,以從根本上改變農村初中歷史教學現(xiàn)狀,最大限度地提高歷史教育教學質量,實現(xiàn)歷史育人的功能。同時這對我們也是一個挑戰(zhàn),我作為一名農村初級中學歷史教師，對新課改有許多的問題與困惑。由于我所在

2、的學校是一所農村初級中學,教學條件、教學環(huán)境、學生基礎、教師素質等方面都存在著一些與當前課改相沖突的因素,具體表現(xiàn)為：1．歷史課程不受重視，對歷史課定位不準確。歷史課往往被視為可有可無的“副科”，（學校、學生和家長都陷入這樣的認識誤區(qū)），影響教師教學熱情，學生學習積極性不高。2．教學方式陳舊、單調。在現(xiàn)代教學手段日益發(fā)展的今天，農村中學歷史教學仍采用傳統(tǒng)的教學形式，憑一支粉筆、一塊黑板、一本書向學生灌輸歷史知識，要求學生死記硬背，難以調動他們學習歷史的積極性。有些老師希望能用一些新穎的方式上課，卻因那近60人的大班額“望洋興

3、嘆”；有些老師希望用多媒體上課，可是，當前又有多少所農村中學能擁有這樣的設備？3．歷史教師應專職化，自身水平亟待提高。農村初中歷史教師多為兼職教師，沒有接受系統(tǒng)的歷史教育和教學訓練，這些是農村中學歷史老師專業(yè)技術水平的總體情況。這種專業(yè)水平怎能保證教學質量？4．歷史講述的是過去發(fā)生的事情，以記述歷史事件為主體，其內容與社會現(xiàn)實距離遙遠，給學生一種歷史離自己很遙遠、觸不可及的感覺。特別是農村學生，把歷史科當成“小科”、“副科”、“雜科”的代名詞。課余基本上不在歷史科花時間成為普遍現(xiàn)象。學生的偏見無疑會使歷史教學在實踐中嚴重打折

4、。正因如此，學生的歷史知識底子薄，基礎差。面對記憶繁多的歷史人物、時間和事件，許多學生覺得困難重重，無從下手，只能是望史興嘆。長此以往，學生對歷史課的興趣從大到小，從有到無。如何改變當前農村中學歷史教學所面臨的這一系列困惑？培養(yǎng)中學生學習歷史的興趣尤為重要。興趣是打開知識大門的金鑰匙。春秋時期教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝茖W家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師?！笨梢?，興趣對學習效果有著舉足輕重的作用。因此，在歷史教學改革過程中，農村中學歷史教師如何在近乎“四面楚歌”的歷史教學環(huán)境充分調動一切因

5、素，加強對學生興趣的培養(yǎng)，把學生學習歷史的興趣調動起來，相信這是我們每位老師都十分關心的問題。如何增強課堂教學的趣味性，激發(fā)學生學習的興趣，使學生的學習變被動為主動，就成為我們教育工不懈追求的重要課題。而快樂教學無疑是打開學生歷史學習興趣興趣之門的“金鑰匙”。課題名稱的界定和解讀做為當代一名教師他的創(chuàng)新，就應是運用新的教學理念和現(xiàn)代教育技術去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我們的教學理念的中心是制造快樂，“寓教于樂，其樂無窮”。興趣是最好的老師，利用一切方法、手段和設施，盡可能在去制造快樂，讓學生們對學習充滿了興趣，

6、快樂地去說，快樂地去想，去看，去做。共3頁，當前第1頁123快樂教學法　指教師通過剪接、粘合、濃縮、擴充等手法實現(xiàn)書本內容的進一步生活化，并用游戲、娛樂、趣味語言、動作手勢、示范表演、簡筆畫等形式，為學生創(chuàng)設自由的意境、舒適的心境、愉快輕松的氣氛，輔之以多媒體教學手段，使學生飽嘗愉快的感情體驗，從而樂于學、樂于練、樂于記憶。有利于激發(fā)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力，提高課堂活動的效率。　　通?？鞓方虒W法的教學步驟共分復習、介紹、操練和鞏固4步。復習過程中，教師利用概括力和想像力，對學生學

7、過的內容進行重新編排組合成小品、短劇等，增加趣味性，消除學生吃“回鍋菜”的乏味感。介紹新教材時，利用簡筆畫、圖片、實物等手段創(chuàng)設一定的語境，讓學生在自然的語境中通過參加游戲，觀看表演等形式去感知、意會新的語言點。在操練的過程中，創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境和融洽的氣氛，讓學生大膽開口，不必有錯必糾，要讓學生把話說完，多采用鼓勵性語言，增強學生的自信心。在鞏固過程中，要注意做到掌握知識和體驗樂趣的統(tǒng)一，有些題目可適當降低難度，分層次循序漸進地達到教學目標。快樂教學法可消除學生學習的緊張心理和乏味感，使絕大部分學生對學習感興趣，從而提高他

8、們分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造思維能力?？梢栽鲞M師生、同學之間的友情，增強學生的集體觀念，寓德育美育于語言教學之中?！　】傊翱鞓方虒W法”為學生提供了一個歡快愉悅的教學環(huán)境，既減輕了學生的壓力、負擔，又遵循了教學規(guī)律，教師越教越樂教，學生越學越樂學。寓教于樂，寓學于樂，其樂無窮。課題研