如何在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施美育

《如何在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施美育》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、如何在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施美育如何在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施美育　　美育即審美教育，是指在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀和鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。美育是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施美育，是由語(yǔ)文課的特點(diǎn)、性質(zhì)、內(nèi)容決定的。語(yǔ)文教學(xué)不僅肩負(fù)著全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的重任，更要培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。那么，如何在語(yǔ)文教學(xué)中既"全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力"，又正確而積極地實(shí)施審美教育呢？我的做法是：緊扣教材，啟發(fā)學(xué)生從文章中挖掘美；聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美；針對(duì)年齡，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的筆表達(dá)美；通過活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生用自己

2、的手創(chuàng)造美?！　∫?、緊扣教材，啟發(fā)學(xué)生從文章中挖掘美　　中小學(xué)語(yǔ)文課本選入的文章，絕大多數(shù)是名家名篇，其余的也是優(yōu)秀佳作，遵循著思想性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則，體現(xiàn)了美的多種風(fēng)格，具有豐富的美學(xué)因素，為語(yǔ)文教師實(shí)施美育提供了天然的有利條件。只要我們善于使用教材，把課文中蘊(yùn)含的美充分地挖掘出來，就能使語(yǔ)文課堂變成美育的一塊重要基地?！　拿缹W(xué)的角度看，語(yǔ)文教材中的美大致分為自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美三類，這三種美的感染教育作用是其他教育無法替代的。語(yǔ)文教材從不同層面、不同角度為我們提供了這些美的典范。如：祖國(guó)的大好河山，在毛澤東的筆本文由論文聯(lián)盟.L.收集整理下是"北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄

3、"的開闊與磅礴，在蘇軾的筆下是"亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪"的雄奇和豪邁，在李健吾的筆下又是那樣朦朧而瑰麗，在劉白羽的筆下顯得雄偉而險(xiǎn)奇，在柳永的筆下又顯得悲愴而傷感。這些作者通過自己的筆，在我們面前展示了一幅幅引人入勝的自然畫卷，令人身臨其境，油然而生愛慕向往之情?！　　墩l(shuí)是最可愛的人》表現(xiàn)的是志愿軍的無私和崇高，《紀(jì)念劉和珍君》表現(xiàn)的是同志間的互相救助，《假如給我三天光明》表現(xiàn)的是與殘疾作斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀，《為了周總理的囑托》表現(xiàn)的是對(duì)信念的執(zhí)著追求，《為了六十一個(gè)階級(jí)兄弟》表現(xiàn)的是一方有難，八方支援的社會(huì)主義制度的優(yōu)越性等等，這些課文反映的種種高尚情操，令人動(dòng)情，給人鼓舞，

4、教人向上，這不正體現(xiàn)了社會(huì)美帶給人的巨大的感染力嗎？　　當(dāng)我們還沉浸在這些自然美、社會(huì)美中時(shí)，不禁會(huì)想，作者是如何把這些美表現(xiàn)出來的呢？于是就要分析課文中語(yǔ)言的、結(jié)構(gòu)的、描寫的、修辭的、意境的等等的美，也就是體味文章的藝術(shù)美。藝術(shù)美是人類審美藝術(shù)的結(jié)晶。生動(dòng)的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、形象的描寫、貼切合理的修辭、引人入勝的意境等，不禁能有效的再現(xiàn)自然美和社會(huì)美，而且能體現(xiàn)作家的真知灼見?！　《⒙?lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美　　法國(guó)偉大的雕塑家羅丹曾經(jīng)說過："美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"山川河流、鳥獸蟲魚、日月星辰、花草樹木、風(fēng)雨雷電等等，無不蘊(yùn)含著自然美；

5、激烈的運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)，火熱的勞動(dòng)工地，熙熙攘攘的市場(chǎng)，匆匆忙忙的身影等無不體現(xiàn)著社會(huì)美；樸素整潔的衣著、優(yōu)雅大方的舉止、禮貌文明的談吐、忠誠(chéng)坦蕩的交往等等，無不包蘊(yùn)著美。小到一個(gè)小店的招牌，大到一個(gè)城市的規(guī)劃，無不融入了作者的匠心。"照天性說來，人都是藝術(shù)家，他無論在什么地方，總是希望把美帶到他的生活中去。"（高爾基語(yǔ)）教師在語(yǔ)文課上要引導(dǎo)學(xué)生積極能動(dòng)地觀察生活，用心感受生活，做生活的有心人，那么，美將無處不在?！　∪?、針對(duì)年齡，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的筆表達(dá)美　　青少年時(shí)期正是學(xué)生長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的黃金階段，這一時(shí)期他們正從兒童的蒙昧幼稚向青少年的半幼稚半成熟過渡，他們的心靈非常敏感，外界的一草一

6、木，別人的一言一行，甚至一個(gè)眼神都可能在他們的心靈上引起波瀾，引發(fā)他們無盡的聯(lián)想和想象?！　∷?、通過活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生用自己的手創(chuàng)造美　　活動(dòng)課是課內(nèi)課外的延展，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。語(yǔ)文活動(dòng)課的內(nèi)容非常豐富，形式多樣，是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)美、創(chuàng)造美的重要途徑?！　。ㄒ唬┙M織學(xué)生辦班刊。辦班刊是由班上在文學(xué)方面有興趣有特長(zhǎng)的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下組織的活動(dòng)。辦班刊的人員由語(yǔ)文愛好者自愿報(bào)名參加，每次活動(dòng)的具體落實(shí)都由學(xué)生自己動(dòng)手。在辦刊的過程中，學(xué)生飽嘗了工作的艱辛，也會(huì)品嘗到成功的喜悅。每在刊物上發(fā)表一篇文章，都會(huì)在學(xué)生心里激起一層層漣漪，引起他們更強(qiáng)的寫作欲望，并不斷追求作品的藝術(shù)美?！　。ǘ?/p>

7、組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。為強(qiáng)化學(xué)生的大語(yǔ)文觀，讓他們明了處處留心皆語(yǔ)文的道理，我在寒暑假會(huì)為學(xué)生設(shè)置一些帶研究性的課題：搜集本地的地名，探究它的淵源，說說心得；搜集、整理流傳于本地的神話傳說、民間故事；搜集春節(jié)對(duì)聯(lián)，進(jìn)行歸納、分析，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)；運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，調(diào)查本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，分析本地經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，寫一篇調(diào)查報(bào)告......這些活動(dòng)既能使學(xué)生學(xué)以致用，又能讓他們感受到各地的風(fēng)俗人情、歷史文化之美?！　。ㄈ╅_展口語(yǔ)交際活動(dòng)。學(xué)生掌握必要的口語(yǔ)交際技巧，提高口