企業(yè)中知識(shí)型員工的激勵(lì)淺析畢業(yè)論文

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1、華東理工大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書題目淺析企業(yè)中知識(shí)型員工的激勵(lì)課題來(lái)源自選課題目的、意義本文的研究目的是，通過(guò)企業(yè)不斷改進(jìn)對(duì)知識(shí)型員工激勵(lì)的方法，提高知識(shí)型員工滿意度和忠誠(chéng)度，提高企業(yè)效率和利潤(rùn)水平，幫助企業(yè)留住人才。本文的研究意義是，使每位員工始終處在良好的激勵(lì)環(huán)境中，是企業(yè)追求的理想狀態(tài)。知識(shí)員工與非知識(shí)員工有所不同，在激勵(lì)制度中應(yīng)區(qū)別對(duì)待。我國(guó)許多企業(yè)在知識(shí)型員工激勵(lì)中并沒有針對(duì)性，存在一些問(wèn)題，本文對(duì)知識(shí)型員工的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)關(guān)于知識(shí)型員工激勵(lì)方式的改進(jìn)建議，希望我國(guó)企業(yè)能根據(jù)自身特點(diǎn)，制定適合自己企業(yè)知識(shí)型員工的激勵(lì)

2、制度，并有效實(shí)施。以此來(lái)減少企業(yè)中知識(shí)型員工的流失，并使知識(shí)型員工得到滿足，為企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤(rùn)。要求理論結(jié)合實(shí)際，用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，尤其是知識(shí)型員工激勵(lì)的理論和方法，按照提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的思路進(jìn)行研究。希望能為企業(yè)中知識(shí)型員工的激勵(lì)提供借鑒作用。課題主要內(nèi)容及進(jìn)度課題主要內(nèi)容:1緒論；2文獻(xiàn)綜述；3企業(yè)中知識(shí)型員工激勵(lì)存在的問(wèn)題；4激勵(lì)效果不佳的原因；5改進(jìn)激勵(lì)知識(shí)型員工的建議；6結(jié)束語(yǔ)進(jìn)程安排：第1周～第4周文獻(xiàn)查閱，確定論文題目與寫作大綱；第5周～第8周撰寫開題報(bào)告初稿，文獻(xiàn)翻譯；第9周～第16周修改開題報(bào)告，撰寫論文初稿

3、；第17周～第20周修改論文，定稿，打印成論文正稿，遞交正式論文；第21周～第22周準(zhǔn)備答辯，論文答辯。注：以上各項(xiàng)由指導(dǎo)教師填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），是我個(gè)人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過(guò)的研究成果，也不包含我為獲得及其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過(guò)的材料。對(duì)本研究提供過(guò)幫助和做出過(guò)貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體，均已在文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。作者簽名：　　　　　日　期：　　　　　

4、指導(dǎo)教師簽名：　　　　　日　　期：　　　　　使用授權(quán)說(shuō)明本人完全了解大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)校可以采用影印、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉?jī)?nèi)容。作者簽名：　　　　　日　期：　　　　　VI學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文

5、中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名：日期：年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)　　　　大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名：日期：

6、年月日導(dǎo)師簽名：日期：年月日VI摘要自從彼得·杜拉克首次提出“知識(shí)員工”的概念后，企業(yè)從沒有像現(xiàn)在這樣重視知識(shí)型員工的激勵(lì)策略。在21世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技能在企業(yè)中占據(jù)越來(lái)越重要的位置，知識(shí)和技能的擁有者——知識(shí)型員工的表現(xiàn)將成為決定企業(yè)效率高低、發(fā)展快慢的關(guān)鍵所在。本文分析了企業(yè)中知識(shí)型員工激勵(lì)存在的問(wèn)題，以及激勵(lì)效果不佳的原因。通過(guò)對(duì)微軟亞洲公司中知識(shí)型員工激勵(lì)的分析，提出幾點(diǎn)激勵(lì)知識(shí)型員工的有效方法。本文對(duì)企業(yè)中知識(shí)型員工激勵(lì)具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞:知識(shí)型員工,激勵(lì),員工激勵(lì)VIAbstractPeterDruckerf

7、orthefirsttimesincethe"knowledgeworkers",thebusinesshasneverbeensogreatimportancetoaknowledge-basedstrategyforincentivesforemployees.Inthe21stcenturyknowledge-basedeconomy,knowledgeandskillsintheenterprisetooccupyanincreasinglyimportantlocation,knowledgeandskillsoftheowne

8、r——theperformanceofknowledgeworkerswillbedecidingthelevelofefficiency,speedthedevelopmentoftheke