論文素材-大學(xué)生消費(fèi)行為及消費(fèi)心理淺析

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1、摘要隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，大學(xué)生消費(fèi)己經(jīng)成為倍受社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)14題只有把握大學(xué)牛.獨(dú)特的消費(fèi)心理，在此基礎(chǔ)上分析他們的消費(fèi)行為，針對(duì)其非理性消費(fèi)，加強(qiáng)思想政治教育，冰能引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確、健康的消費(fèi)觀，促進(jìn)他們?nèi)?、健康地發(fā)展。關(guān)鍵字:人學(xué)爾消費(fèi)心理與行為思想政治教育刖目消費(fèi)心理作為消費(fèi)者在購(gòu)買行為全過(guò)程中發(fā)牛.的-?系列的心理活動(dòng)，是m費(fèi)者對(duì)客觀消費(fèi)對(duì)象與其￡1身主觀消費(fèi)耑求的綜合反應(yīng)。人學(xué)中作為特殊的消費(fèi)群體，其消費(fèi)心理rti他們所處的年齡階段和特定的生活環(huán)境決定，具有自己顯著的特點(diǎn)。大學(xué)生消費(fèi)的心理特征

2、消貲心理作為消貲者在購(gòu)買行為全過(guò)程中發(fā)生的一系列的心理活動(dòng)，是消貲者對(duì)客觀消貲對(duì)象與其自身主觀消貲耑求的綜合反應(yīng)。大學(xué)生作為特殊的消費(fèi)群體，K消貲心理rti他們所處的年齡階段和特定的生活環(huán)境決定，具有6己顯著的特點(diǎn)。消費(fèi)心理円趨成熟大學(xué)生的心理總體上正處于一個(gè)不斷成熟的階段，在消費(fèi)方面也然存在一些非理性的特點(diǎn),比如過(guò)于追求時(shí)尚、易沖動(dòng)。似是隨著消費(fèi)行為的積累，他們己經(jīng)對(duì)于消費(fèi)有了￡1己的判斷、分析和標(biāo)準(zhǔn)。他們?cè)谫?gòu)買吋更注重所購(gòu)商品的質(zhì)量與價(jià)格，學(xué)會(huì)全面地考慮消費(fèi)行為給自己帶來(lái)的實(shí)際幫助有多少，以指導(dǎo)自己下一步的消費(fèi)行為，避免肓R

3、性消費(fèi)。易受暗示，界勒沖動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)的大眾媒體利用消費(fèi)者易受心理暗示的特點(diǎn)，試圖引導(dǎo)人眾消費(fèi)。而當(dāng)代大學(xué)生恰恰是對(duì)時(shí)尚l(wèi)h常敏感的一個(gè)群體，媒體通過(guò)雜志、廣告等形式向校園傳遞著大跫外界的時(shí)尚與消費(fèi)潮流信怠，使得大學(xué)斗:在消費(fèi)上容易喪失應(yīng)有的判斷力。他們往往山于經(jīng)受不住時(shí)尚事物的巨大吸引力，而沖動(dòng)地做山A己消費(fèi)計(jì)劃外的消費(fèi)行為。消費(fèi)屮的從眾心理嚴(yán)重社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，從眾行為足中于在群體一致性的壓力下，個(gè)體尋求的一種試圖解決fci兗與群體之間的沖突、增強(qiáng)安全感的手段。群體是其有某些丼M心理特征的共M體，群體通過(guò)群體規(guī)范、群體評(píng)價(jià)等手段

4、米實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)體心理和行為的影響。而大學(xué)時(shí)期恰恰是人生中渴望被群體接納、渴望拙奮友情的吋期。旮些人學(xué)生，特別是一些家庭經(jīng)濟(jì)條件W難的學(xué)生，自卑感強(qiáng)，較敏感，他們很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，汄?yàn)橹挥斜憩F(xiàn)得與大多數(shù)人一樣，xi-g*容易被人家接受。這些心理表現(xiàn)在消貲方側(cè)尤為明敁，使得很多人學(xué)生成r群體的附庸者。消貲心理可塑性強(qiáng)當(dāng)今大學(xué)牛.有更多機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，接受新事物的能力很強(qiáng)。一方面，他們很容易受到享樂(lè)主義等思潮的影響，產(chǎn)牛.錯(cuò)誤的消費(fèi)觀。與此同吋，他們對(duì)于新的科學(xué)消費(fèi)觀也很矜易接受，若在正確的教育引導(dǎo)卜，他們也能夠考慮理想與現(xiàn)實(shí)的差距，

5、進(jìn)行較為理性的消費(fèi)。因此,大眾媒體、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)從各方IM為大學(xué)生創(chuàng)造良好的消費(fèi)環(huán)境，對(duì)他們的消費(fèi)行為給予正確的引導(dǎo)。消費(fèi)心理作為消費(fèi)者在購(gòu)買行為全過(guò)程中發(fā)牛.的-?系列的心理活動(dòng)，是m費(fèi)者對(duì)客觀消費(fèi)對(duì)象與其A身主觀消費(fèi)需求的綜合反應(yīng)。大學(xué)生作為特殊的消費(fèi)群體，其消費(fèi)心理由他們所處的年齡階段和特定的生活環(huán)境決定，具有自己顯著的特點(diǎn)?；饘W(xué)生非理性消費(fèi)的表現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，非理性消貲就是由干缺乏理性的消貲觀而產(chǎn)生的大大超ih大學(xué)生某本的生活費(fèi)用、學(xué)習(xí)費(fèi)用和必要的文化娛樂(lè)費(fèi)用以外的消貲行為。大學(xué)生經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了他們&主消費(fèi)的經(jīng)

6、驗(yàn)少，不能理性地對(duì)消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡暈，沒(méi)奮形成理性、穩(wěn)定的消費(fèi)觀念。當(dāng)前，非理性消貲觀在大學(xué)生中主要冇以下兒種表現(xiàn)形式：消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理，重享受性消費(fèi)人的消費(fèi)主要分為牛.存性消費(fèi)、發(fā)肢性消費(fèi)和享受性消費(fèi)。而從當(dāng)代大學(xué)牛.的消費(fèi)結(jié)構(gòu)上看，除了吃飯、購(gòu)買生活用品等最基本的生存性消費(fèi)，購(gòu)買學(xué)習(xí)用品與資料、參加各種輔導(dǎo)班等發(fā)展性消費(fèi)以外，用于旅游、休閑、娛樂(lè)等方而的享受性消費(fèi)己經(jīng)成為一個(gè)較人的支出項(xiàng)目。人學(xué)生的消費(fèi)呈現(xiàn)出注重亨受性消費(fèi)，提前消費(fèi)的趨勢(shì)。這種趨勢(shì)勢(shì)必使人學(xué)生將主要精力從學(xué)習(xí)、自我發(fā)展上面轉(zhuǎn)移到了享樂(lè)上面，對(duì)于他們的我設(shè)計(jì)

7、、ft我發(fā)展極為不利。消費(fèi)無(wú)計(jì)劃，盲目性攀比消費(fèi)很多人學(xué)生第一次遠(yuǎn)離父母，獨(dú)立地支配自己的各種費(fèi)川。他們的消費(fèi)往往沒(méi)奮EI標(biāo)、沒(méi)奮計(jì)劃，而且具科明顯的模仿性、攀比性的特征。特別是有些人學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力差，自信心較弱，（M尊心與虛榮心較強(qiáng)，他們?cè)谙D過(guò)程中往往表現(xiàn)出明敁的盲鬥性攀比。比如在對(duì)手機(jī)、MP3、電腦的購(gòu)買行為上，很多大學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊越來(lái)越多的M學(xué)都擁有這些物品時(shí)，他們也急切地想耍擁冇屬于自己的手機(jī)、MP3或者電腦，否則就是一件很沒(méi)冇衙了的事情。而不足考慮這些物品是否足￡）己卞活的必耑品，或者￡1己的經(jīng)濟(jì)狀況足否能夠承擔(dān)。為

8、了獲得汄同，進(jìn)行炫耀性消費(fèi)炫耀消費(fèi)桁“通過(guò)消費(fèi)讓他人明/消費(fèi)者的金錢力fi、權(quán)利和身份（消費(fèi)者的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位），從而使消費(fèi)者附得榮譽(yù)，荻得tl我滿足的消費(fèi)行為。即消費(fèi)的意義己經(jīng)不僅僅是個(gè)人為了滿足生理需要而對(duì)消費(fèi)品的耗費(fèi)，而是包括了個(gè)人為了獲得社會(huì)認(rèn)可,所進(jìn)行的