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《國外學(xué)前游戲理論的流派》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第十章國外學(xué)前游戲理論的流派經(jīng)典的游戲理論精神分析學(xué)派的游戲理論認知發(fā)展學(xué)派的理論社會文化歷史學(xué)派的游戲理論游戲的覺醒理論和元交際理論第一節(jié)經(jīng)典的游戲理論生活預(yù)備說松弛說剩余精力說生長說經(jīng)典游戲理論復(fù)演說成熟說一、剩余精力說代表人物：【德】席勒【英】斯賓塞主要觀點：是生物體都有維護自己的生存的能力，生物體進化得越高級，這種能力越強。兒童除了一般生活活動外，不需謀生，所以除了維護正常的生活外，還有剩余精力，同樣高等動物除了維持生存所必須消耗的精力之外，也還有剩余精力。游戲就是兒童和高等動物對剩余精力的一種
2、無目的的消耗。兒童從事一段時間的智力活動后，需要追逐、奔跑等活動孩子的精力看上去總比成人旺盛高等動物比低等動物更有精力此種理論可以用來解釋：啟示與評價啟示：兒童游戲時間的保證和機會的提供評價：試圖說明游戲的物質(zhì)前提在游戲研究領(lǐng)域起到了拓荒者的作用缺乏以實驗為依據(jù)的證明（思辨）無法解釋孩子游戲到精疲力盡后又開始游戲二、松弛說代表人物：【德】拉察魯斯；帕特里克主要觀點：認為游戲不是剩余精力的發(fā)泄，而是為了精力的恢復(fù)。人類在腦力和體力勞動中都會感到疲勞，為了消除疲勞、恢復(fù)精力，就產(chǎn)生了游戲。啟示與評價啟示：教
3、育及學(xué)習(xí)活動中的動靜交替、有張有弛評價：無法解釋體力勞動者為什么要游戲無法解釋兒童的游戲（兒童還不會去從事工作）排除了許多有智力參與的游戲（把游戲看成是非腦力性的活動）三、生活預(yù)備說（也稱能力練習(xí)說或前練習(xí)說）代表人物：【德】格魯斯主要觀點：認為游戲是對未來生活的一種無意識的準備。游戲是準備生活階段兒童練習(xí)本能的一種手段。啟示與評價啟示：在游戲中讓兒童學(xué)習(xí)，在實踐中設(shè)計不同類型的游戲，讓兒童學(xué)習(xí)。評價：指出高等動物必須經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)和練習(xí)。只用本能練習(xí)的概念是不能說明兒童游戲的本質(zhì)的。過分依賴“本能”的
4、概念。四、生長說代表人物：【美】阿普利登；奇爾摩主要觀點：游戲是幼小兒童能力發(fā)展的一種模式，是機體練習(xí)技能的一種手段，生長的結(jié)果就是游戲；游戲是練習(xí)生長的內(nèi)驅(qū)力，兒童通過游戲可以生長。代表人物：【美】霍爾主要觀點：是認為游戲是人類生物遺傳的結(jié)果，兒童游戲是重視祖先生物進化的過程，重現(xiàn)祖先進化過程中產(chǎn)生的動作和活動。五、復(fù)演說啟示與評價啟示：不能忽視兒童發(fā)展過程中本應(yīng)經(jīng)歷的階段評價：缺乏可靠的科學(xué)依據(jù)。不能解釋現(xiàn)代社會兒童游戲的內(nèi)容。在某種程度上看到了兒童游戲內(nèi)容的社會歷史性的但沒有能夠?qū)@種現(xiàn)象作出正確
5、的解釋。代表人物：【荷蘭】拜敦代克主要觀點：這是一種根據(jù)心理動力理論建構(gòu)起來的游戲理論。游戲是兒童操作某些物品進行活動，是幼稚動力的一般特點表現(xiàn)。認為人有潛在的內(nèi)部力量，而心理的發(fā)展就是依靠這潛在的內(nèi)部力量進行的，不需要練習(xí)也能發(fā)展起來，不需要游戲作準備。認為游戲也不是本能，而是一般欲望的表現(xiàn)。引起游戲的欲望有三種：求解放的欲望、與周圍環(huán)境一致的欲望、重復(fù)的欲望。六、成熟說經(jīng)典游戲理論15名稱倡導(dǎo)者主要觀點剩余精力說席勒/斯賓塞生存需要滿足之后的剩余精力的消耗松馳說拉察魯斯/帕特里克恢復(fù)在工作中消耗的精
6、力并獲得放松與休息生活預(yù)備說格魯斯為未來成人生活做準備生長說阿普利登/奇爾摩游戲是生長的結(jié)果，是機體聯(lián)系技能的手段復(fù)演說霍爾復(fù)演種族進化的歷史階段成熟說拜敦代克幼稚動力的一般特點，一般欲望的表現(xiàn)經(jīng)典游戲理論的評價貢獻1.在人類思想史上第一次嚴肅地思考并解釋了兒童游戲的原因與意義；為游戲“正名”。2.從兒童生活的不同側(cè)面對兒童游戲的原因與意義進行解釋；3.從人的一般本性和共性角度對兒童游戲的原因與意義進行解釋。局限性1.受生物進化論的影響從本能的生物性角度解釋游戲，關(guān)注人類特性，不是個體特點。2.以工作作
7、為游戲的對立面解釋游戲，總體有些消極。3.主要是主觀思辨的產(chǎn)物，缺乏科學(xué)的實驗基礎(chǔ)第二節(jié) 精神分析學(xué)派的游戲理論理論觀點：認為一切生物都具有一些與生俱來的原始沖動和欲望，而人的原始沖動和欲望在人類社會中是受到壓抑不能隨意直接表現(xiàn)出來的，這種壓抑如果找不到一條出路便會導(dǎo)致精神分裂。游戲便是解決內(nèi)在心理矛盾和沖突的途徑。故該理論又被成發(fā)泄論或補償論。代表人物：弗洛伊德、帕勒、蒙尼格和埃里克森一、弗洛伊德關(guān)于游戲的思想理論基礎(chǔ)人格理論本我：本能欲望超我：社會規(guī)范自我：協(xié)調(diào)本我和超我之間的矛盾觀點（1）兒童的行
8、為更多地受本我的支配，活動主要受“快樂原則”驅(qū)使（2）成人總是以社會準則去要求兒童，控制兒童——兒童在現(xiàn)實中受挫（3）游戲是協(xié)調(diào)本我和超我矛盾的中介游戲的調(diào)節(jié)機制能實現(xiàn)現(xiàn)實中不能實現(xiàn)的愿望（wishfulfillment）學(xué)媽媽燒飯、學(xué)爸爸開汽車、學(xué)醫(yī)生給病人看病能控制現(xiàn)實中的創(chuàng)傷性事件（masteryoftraumaticevents）重復(fù)痛苦經(jīng)歷——“強迫重復(fù)”現(xiàn)象如給娃娃打針游戲的發(fā)展發(fā)展結(jié)果：以更高級的形式取代兒童的游戲——成人游戲
