人教版初一語(yǔ)文上《濟(jì)南的冬天》教案設(shè)計(jì)

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1、人教版初一語(yǔ)文上《濟(jì)南的冬天》教案設(shè)計(jì)《濟(jì)南的冬天》的教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)習(xí)朗讀美文，在朗讀中想象意境，體會(huì)情感，品味語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀美文，在朗讀中想象意境，體會(huì)情感，品味語(yǔ)言2.繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀方法之重音和停連教學(xué)重點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀美文，在朗讀中想象意境，體會(huì)情感，品味語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀方法之重音和停連教學(xué)方法朗讀法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程布置預(yù)習(xí)：(1)查閱老舍的資料，初步了解老舍及其代表作(2)預(yù)習(xí)課文，正音、正字、正義，排除字詞障礙(一)導(dǎo)入說(shuō)起冬天，同學(xué)們腦海中有什么樣的印象呢？（找學(xué)生說(shuō)，出示冬天白雪皚皚的畫面）其實(shí)在我國(guó)北方有這樣一個(gè)地方，它的冬天與我們印象中很不

2、同（出示濟(jì)南的冬天的圖片）。今天讓我們跟隨老舍走近他筆下的《濟(jì)南的冬天》領(lǐng)略一下濟(jì)南的冬天獨(dú)有的特點(diǎn)吧（出示課題）（二）初讀課文，整體感知1.讓學(xué)生自由朗讀課文，思考：（1）濟(jì)南的冬天的總體特征是什么？（2）課文是通過(guò)哪些景物呈現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的？（3）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2.學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視，掌握字音、朗讀情況。3.學(xué)生回答問(wèn)題（預(yù)設(shè)：溫晴山水喜愛和贊美）4.教師小結(jié)：在老舍的眼中，濟(jì)南是“溫晴”的，他抓住了這個(gè)特點(diǎn)，具體描繪了山水等景物，給我們展現(xiàn)了一幅美麗的冬天的畫卷，從而表達(dá)出對(duì)于濟(jì)南的喜愛和贊美。（三）細(xì)讀片段：體會(huì)情感，品味語(yǔ)言，想象意境引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第四自

3、然段（最妙的是下點(diǎn)小雪呀）。提出不同的朗讀要求，在朗讀中完成目標(biāo)1.一讀：讀準(zhǔn)字音，讀得連貫、自然（1）學(xué)生以自己喜歡的方式出聲讀這段（2）找同學(xué)讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)（針對(duì)要求）1.二讀：讀出美感，品味語(yǔ)言，體會(huì)情感(1)學(xué)生在這段中找出你認(rèn)為寫得最美，最能體現(xiàn)作者感情的句子，找出來(lái)后讀一讀。自己先讀，然后和你的同桌交流讀。要求：讀出句子的美感，讀出作者的感情(2)學(xué)生先自己讀，然后同桌之間交流讀。(3)找學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽邊評(píng)價(jià)(預(yù)設(shè)：學(xué)生可能很難讀出美感)(4)教師范讀其中一句，邊讀邊講解重音和停連的方法(情感重音，感情停連)(5)學(xué)生體會(huì)方法，再次朗讀，完成目標(biāo)2.三讀：讀出特

4、點(diǎn)，想象意境(1)學(xué)生找出認(rèn)為最能體現(xiàn)濟(jì)南“溫晴”特點(diǎn)的句子，并且在這句中劃出最能體現(xiàn)特點(diǎn)的詞或短語(yǔ)，讀出來(lái)。要求:在這些重要詞語(yǔ)中做重音和停連處理，讀出“溫晴”。(2)學(xué)生找句子，做標(biāo)記，讀句子，其他同學(xué)邊聽邊想象意境，嘗試用自己的語(yǔ)言描述景物。(3)教師總結(jié)朗讀的方法1.四讀：配樂朗讀，再次感受美景，美言，美情全班學(xué)生配樂齊讀這段(四)遷移方法，讀同類文章讀老舍的《濟(jì)南的秋天》的風(fēng)景片段，體會(huì)重音和停連布置作業(yè)1?根據(jù)你的理解，標(biāo)出第三自然段的重音和停連，讀一2?寫一寫你家鄉(xiāng)的冬天的景物，注意抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫，200字左右。板書設(shè)計(jì)濟(jì)南的冬天