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1、國運興衰，系于教育第29課巨野中學解鋼中國運興衰，系于教育江澤民在全國教育工作會議上發(fā)表重要講話，強調(diào)國運興衰系于教育，教育振興全民有責。動員全黨同志和全國人民，以提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力為重點，深化教育體制和結構改革，全面推進素質(zhì)教育，振興教育事業(yè)，實施科教興國戰(zhàn)略。一、掃盲教育1.建國時教育狀況2.掃盲教育活動3.成果剛解放時，我國學齡兒童入學率還不到20%，成人的文盲則高達55%。為此全國工農(nóng)教育會議提出：從1951年開始進行全國規(guī)模的識字運動。全球文盲中有3/4是婦女，中國文盲中近七成是女性。解放初期，全國婦女人口中的文盲率在90％以上。通過50多
2、年的努力，全國共掃除婦女文盲1.2億，婦女文化素質(zhì)大幅度提高。1982年至今，青壯年婦女文盲率下降了27個百分點，在各項文盲率指標中降幅最大。但是，我國目前仍有5500萬婦女文盲，這成為中國掃盲工作中一大難題。新中國成立50年來，我國共掃除文盲2.03億，成人文盲率由1949年的80%以上降到了15%以下，青壯年文盲降低到5%以下。年輕的中華人民共和國摘掉了世界頭號“文盲大國”的帽子，從文盲國家的陰影下走了出來。我國為何十分重視掃盲工作？為掃盲，黨和政府做了哪些努力？成效如何？想一想二、義務教育1.普及義務教育2.基礎教育成果她就是蘇明娟，希望工程的形象
3、代表！她和許許多多的貧困山區(qū)的孩子一樣無錢上學，那雙渴望知識的“大眼睛”打動了無數(shù)熱心于希望工程事業(yè)的人。多年來蘇明娟和所有接受希望工程捐助的學子一樣，受到了社會方方面面的關愛，從而順利地完成了小學、初中、高中的學業(yè)。她學習勤奮努力，順利地考入安徽大學。希望中學的學生義務教育的普及情況少數(shù)民族地區(qū)普及義務教育中國自1986年通過義務教育法以來，義務教育取得了歷史性成就。到2003年，全國普及九年義務教育人口覆蓋率提高到了91.8%，小學入學率達到86.5%，初中入學率提高到92.7%。另外，全國2859個縣（市、區(qū)）中已有2478個實現(xiàn)了“普九”。義務教
4、育投入總量持續(xù)增加，1997年至2002年義務教育投入平均年增12.3%。2001年1月1日中華人民共和國主席江澤民宣布：中國如期完成了向世界的莊嚴承諾，實現(xiàn)了基本普及九年義務教育和基本拋除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標。我國為何特別重視基礎教育?義務教育的普及有何重大意義？義務教育中還有哪些問題需要解決？想一想三、高等教育的發(fā)展1.建國初：照搬蘇聯(lián)高等教育模式2.“大躍進”時：教育大革命3.“文革”時：嚴重破壞4.新時期：撥亂反正，快速發(fā)展1953—1957年，教育在“必須徹底地、系統(tǒng)地學習蘇聯(lián)的先進經(jīng)驗”的口號下，模仿甚至照搬蘇聯(lián)的教育模式。大量引進蘇聯(lián)的教學
5、大綱、教科書，僅高校翻譯出版的教材就有1391種；邀請?zhí)K聯(lián)專家講學、參加學校管理，仿照蘇聯(lián)的學校管理模式，根據(jù)蘇聯(lián)的教育理論指導我們的教育工作。“大躍進”時的教育大革命年份學校數(shù)目招生人數(shù)在校學生1957229所10.5萬44萬19601289所32.3萬96萬1957—1960年中國高等教育發(fā)展對照表思考：你怎樣認識教育大革命？“文革”時高等教育遭到嚴重破壞1977年，“文革”中斷的高考制度的恢復，使被剝奪了十年青春的中國青年人歡欣雀躍。這年的高考在冬天舉行。據(jù)說有570萬到1000萬人報名。最后在全國錄取了27.3萬人?！八娜藥汀彼^“寧要一個沒文化
6、的勞動者，不要一個有文化的精神貴族”論，成了歷史的笑柄。高考考場恢復高考制度大學校園、實驗室、圖書館、電教館等教育設施。.現(xiàn)代教育快速發(fā)展河海大學在校本?？茖W生人數(shù)狀況現(xiàn)代中國教育事業(yè)是怎樣走過來的？你從中得到哪些認識？思考：總結：掃盲教育：人口素質(zhì)、文化水平顯著提高義務教育：成為“科教興國”的重要環(huán)節(jié)高等教育：教育與經(jīng)濟科技的關系更加密切國運興衰系于教育要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加快教育發(fā)展。在20世紀80年代前，日本教育發(fā)展與經(jīng)濟增長的相關性是相當明顯的。請看以下數(shù)據(jù)：1955年至1970年，日本高中在校生從259.2萬增至423.2萬，增加6
7、3.3％；高等學校在校生從60.1萬增至168.5萬，增加180.4％；1960年至1970年，國民經(jīng)濟實際年增長率高達10.9％。1970年至1980年，高中在校生從423.2萬增至462.2萬，增加9.2％，高等學校在校生從168.5萬增至222.4萬，增長32.0％；同期，國內(nèi)生產(chǎn)總值年增長率為4.5％。1980年至1990年，高中在校生從462.2萬增至562.3萬，增長21.6％，高校在校生從222.3萬增至263.2萬，增長18.4％；同期，國內(nèi)生產(chǎn)總值實際年增長率為4.1％。上述統(tǒng)計數(shù)據(jù)清楚表明，50年代至80年代，隨著國民教育的快速穩(wěn)定發(fā)
8、展，日本經(jīng)濟始終呈現(xiàn)出增長的勢頭。思考：教育發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系怎樣？發(fā)散思
