幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的多元互動

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1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的多元互動于文婷江蘇省常州市中央花園幼兒園213000環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。豐富的環(huán)境是刺激幼兒認識，促進幼兒社會化的源泉，對幼兒的成長、發(fā)展起著重要作用。一、主題環(huán)境的創(chuàng)設每個主題開始前，網(wǎng)絡圖就已經(jīng)醒目地展示在主題墻上了，這樣讓家長和孩子先有目的地進行關注，然后我們就會根據(jù)每個主題的內(nèi)容，師生共同創(chuàng)設主題墻，從而調(diào)動起幼兒的興趣，引導幼兒積極主動地參與到活動之中。在教學中,我們及時關注幼兒的需求和愿望，通過照片、圖片、幼兒的涂涂畫畫等展示手段，讓主題墻反映出幼兒的活動過程和成果，成為幼兒學習過程的記

2、錄，真正讓幼兒做環(huán)境的主人，與環(huán)境親密接觸、有效對話，讓墻面環(huán)境成為幼兒學習的互動平臺，并努力使環(huán)境承載和折射教育者豐富的教育理念和獨特的教育智慧。現(xiàn)在走進我班，醒目的主題墻就會出現(xiàn)在眼前，只要瀏覽一下主題墻面，再和家園欄中的周計劃相比照，就會大致清楚這個班最近在進行一些什么活動，是如何開展的了。孩子們在自由活動時，也總會時不時聚集在主題墻前，講述交流，自主體驗。如主題活動“我在馬路邊”就圍繞“馬路邊的房子一一馬路邊的標志馬路邊的汽車一一汽車的標志”這幾個版塊創(chuàng)設主題墻飾，融合圖片、照片、幼兒繪畫、剪貼、文字等形式，將主題內(nèi)容和活動形式集于一體，加以遷移、整合，

3、融入了師幼的智慧，提升了孩子對美的感受力和表現(xiàn)力，也使我們主題活動開展得更加多姿多彩。二、主題環(huán)境下區(qū)域活動的創(chuàng)設區(qū)域是和主題活動相結合。在開展《好吃的事物》主題活動時，我們開設了百貨店和開心餐廳等活動區(qū)。那么如何讓它們真正發(fā)揮它們的價值，使之成為幼兒認知和社會性發(fā)展的場所和機構呢？和家人一起去購物，在有經(jīng)驗的基礎上創(chuàng)辦自選超市、餐廳。那要準備什么呢？我們把這個問題留給孩子。第二天，孩子們帶來了各種物品的包裝盒投入超市。餐廳怎么辦呢？怎樣才能讓客人知道餐廳里冇哪些吃的食物？帶著這個問題,我們來到小區(qū)外參觀餐廳。原來這些餐廳都有菜單和價格表，問題解決了。終于順利開

4、張了，超市、餐廳生意火爆，但好景不長，孩子們到娃娃家拿了錢到處亂跑，尋找花錢的地方。而有的區(qū)域比較蕭條，無人光顧。為了讓市場正常運行，我們每天提供限量的錢幣，如果你的錢很快用完了，你得到超市或餐廳去當服務員自己爭錢。我們在百貨店和餐廳實行按勞取酬的方法，在建構區(qū)和聰明屋實行門票制。這樣就在無形中督促孩子在每個區(qū)域中游戲。促進孩子全面發(fā)展，幼兒的交往更加活躍。三、融入常規(guī)教育主題環(huán)境的創(chuàng)設主題墻飾是孩子們活動過程重要階段成果的展示。冇吋煞費苦心布置的墻飾,卻不能引起孩子們的興趣。什么樣的墻飾能讓幼兒關注，真正使幼兒互動呢？“老師，麻煩你提醒他多喝開水！”早上，這是

5、許多家長都必須說的話，在教室里，我也總會提醒孩子們要多喝開水，冇些幼兒也會坐在位置上不想喝水?？傄蠋熖嵝岩膊皇情L久之計，如何讓孩子自覺地去喝水呢？幼兒都比較好強，都想得第一，于是，我們設計了一幢大樓，喝幾杯水小杯子就在幾樓，如果到了頂樓，就能獲得錢。（區(qū)域中通用的紙幣）放學時將其放冋原位。我們的工程剛實施，就收到了明顯的效果，下課后，孩子們就會自覺喝水。有一天，祁杰跑來告訴我：“老師，馬佳藝喝了三杯水，可是她在杯子里每次只倒一點點水?！逼渌麕讉€小朋友也抗議：“這樣不算?！焙⒆觽円矔倒p料，這是我沒有預料到的，怎么辦呢？我請孩子們一起討論：對于這一現(xiàn)象，我們該

6、制定怎樣的規(guī)則？經(jīng)過幼兒激烈的討論，最終決定在貼著數(shù)字標記的杯子上畫滿一杯水。表示喝了一大杯水，才能爬一層樓。在新規(guī)則的帶動下，孩子們的飲水習慣得到了提高。四、創(chuàng)設環(huán)境拓展幼兒的視野農(nóng)作物種植也是環(huán)境的一部分。而我班幼兒生活在城市，很難見到它們，為此我們就在我班的小菜地種一些具冇季節(jié)特色的農(nóng)作物，這次活動也得到了家長很大的支持，第二天他們就帶來了麥子、玉米、花生、青菜、洋蔥、蘿卜等。它們不僅使幼兒認識了季節(jié)：同吋，幼兒通過播種一一施肥一一處草一一捉蟲一一澆水一一收獲一一品嘗等一系列的活動，讓幼兒充分享受勞動的快樂，激發(fā)了幼兒的求知欲。我們經(jīng)常組織全班幼兒到菜地給

7、植物澆水、拔草、施肥、捉蟲并記錄。小小的種植活動，卻能讓生活在城市中的孩子們與自然親密接觸，同時,孩子的責任心、對自然的探索欲、觀察力以及動手能力都得到了一定的發(fā)展。在這片小小的菜地里，幼兒不是消極的旁觀者，而是積極的參與者。幼兒園是幼兒的世界，因此幼兒園的環(huán)境布置必須給予幼兒身心成長所需要的各種刺激，幫助幼兒發(fā)展積極的自我意識，給予他們發(fā)展社會交往的機會和形成良好行為習慣的環(huán)境條件，使幼兒置身在一個優(yōu)美的環(huán)境里，身心得到美的感染和陶冶。