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《幼兒園互動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、互動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)篇/I1.幼兒園的互動(dòng)環(huán)境包括哪些內(nèi)容？墻飾包括哪些類(lèi)別？/22?小、中、大班怎樣布置主題墻/33.怎樣讓墻飾與幼兒進(jìn)行互動(dòng)/44.主墻飾環(huán)境怎樣隨著幼兒的需要?jiǎng)討B(tài)變化/55.怎樣結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)布置互動(dòng)墻飾/86.幼兒視線以上的墻飾和視線以下的墻飾在布置上有什么不同/II7?“天氣預(yù)報(bào)欄”如何設(shè)計(jì)？怎樣讓幼兒感知天氣和生活的關(guān)系？/128?“天氣預(yù)報(bào)”墻飾怎樣體現(xiàn)小、中、大班幼兒的年齡特點(diǎn)/139.如何把文字與教室環(huán)境有機(jī)地結(jié)合起來(lái)/1410.區(qū)角環(huán)境如何與主題活動(dòng)相結(jié)合？如何把
2、握其中的尺度？/1611.如何布置“新聞墻”/1712.怎樣讓幼兒更加關(guān)注和理解“新聞角”的內(nèi)容/1813.小、中、大班的自然角主要區(qū)別在哪里？如何具體創(chuàng)設(shè)？/2014.幼兒把剛種下的植物在生長(zhǎng)日記上提前畫(huà)完了，怎么辦/2115.如何設(shè)置區(qū)域游戲場(chǎng)地使幼兒間既不相互干擾又能進(jìn)行必要的交流/2216.怎樣投放區(qū)域游戲材料以滿足幼兒的游戲需要/2417.如何根據(jù)各年齡班幼兒的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的美工活動(dòng)區(qū)環(huán)境/2518.如何通過(guò)表演區(qū)的環(huán)境促進(jìn)幼兒表演游戲的開(kāi)展/2619.大型積木區(qū)的環(huán)境如何創(chuàng)設(shè)/2820.
3、班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的場(chǎng)地較小，如何更好地劃分區(qū)域、投放材料/2921?“家園互動(dòng)欄”應(yīng)該包括什么內(nèi)容？怎樣吸引家長(zhǎng)參與？/3022.班級(jí)活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)/32互動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)篇致教師朋友環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱性課程”，是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無(wú)聲教科書(shū)，它對(duì)幼兒園的日常教育活動(dòng)起著重要的作用。幼兒上幼兒園，時(shí)刻都處于幼兒園的環(huán)境之中，他們的身心發(fā)展、社會(huì)化發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展，無(wú)一不受到幼兒園環(huán)境的影響。幼兒在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中，去觀察、探索、創(chuàng)造，尋找快樂(lè)，得到情感的體驗(yàn)、智慧的啟迪，可以這樣說(shuō)，“有
4、準(zhǔn)備的環(huán)境”是促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)的“老師”。因此，我們必須正確的認(rèn)識(shí)到：幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與布置，絕不是裝飾品，也不僅僅是硬件設(shè)備的堆砌。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與布置，應(yīng)該是和教育相互依賴、相互包容、相互影響的，它們兩者是一個(gè)不可分割的共同體。1?幼兒園的互動(dòng)環(huán)境包括哪些內(nèi)容？墻飾包括哪些類(lèi)別?(1)幼兒園的互動(dòng)環(huán)境包括主題環(huán)境、區(qū)域環(huán)境和生活環(huán)境三部分。每一部分互動(dòng)環(huán)境又具體包括哪些內(nèi)容呢？囑S?主題環(huán)境即主題活動(dòng)的互動(dòng)環(huán)境，包涵隱性的互動(dòng)環(huán)境和顯性的互動(dòng)環(huán)境。隱性的互動(dòng)環(huán)境一般是指主題墻飾中幼兒參與制
5、作的部分，大多是以美勞方式體現(xiàn)的。例如：在小班主題活動(dòng)“高高興興來(lái)幼兒園”的主題墻飾中，教師可以請(qǐng)幼兒畫(huà)一些小花、小草、小動(dòng)物或者用手工粘貼的方法制作一些作品放在上面。到了中、大班，一般是要求幼兒把對(duì)主題活動(dòng)的理解用繪畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)，并呈現(xiàn)于下墻，以體現(xiàn)主題的軌跡。而顯性的互動(dòng)環(huán)境是指真正能夠讓幼兒操作的環(huán)境。例如：在小班主題活動(dòng)“春天”中，教師把主題墻布置成春天的景象，有花、有草、有樹(shù)、有池塘。其中，樹(shù)的葉子可以讓幼兒用夾子夾來(lái)練習(xí)點(diǎn)數(shù)；樹(shù)干是用磁鐵做成的，可以請(qǐng)幼兒把背后粘有磁鐵的小動(dòng)物送回家
6、；池塘里的魚(yú)是用撕拉粘扣做成的；池塘里有各種小魚(yú)的影子，可以供幼兒玩找影子的游戲。在這個(gè)主題墻飾中，到處都是幼兒可以直接操作的內(nèi)容。在中、大班也可以有這些互動(dòng)環(huán)境，但表現(xiàn)形式不太一樣。例如：大班“我要上學(xué)了”的主題墻飾中有一個(gè)“掌習(xí)真有趣”的板塊，在這個(gè)板塊中，教師為每個(gè)小朋友制作了一個(gè)小盒子，還制作了許多不同類(lèi)別的小旗子，幼兒可以根據(jù)自己每天的表現(xiàn)插上不同的小旗子，這也是一種互動(dòng)環(huán)境，但相比于小班，這樣的互動(dòng)環(huán)境^1/—?jHs°?區(qū)域環(huán)境多體現(xiàn)的是區(qū)域的一些規(guī)則、活動(dòng)流程提示及幼兒的活動(dòng)作品。例
7、如：在大班的美工區(qū)，教師可以張貼一些陶泥制作、繪畫(huà)過(guò)程的流程圖，還可以設(shè)置一面作品展示墻，展示幼兒在區(qū)域中制作的作品。除此之外，中班的區(qū)域環(huán)境也可以包括一些競(jìng)賽內(nèi)容和競(jìng)賽評(píng)比結(jié)果的展示。例如：把飛行棋布置在區(qū)域環(huán)境中，幼兒就可以直接在墻壁上與小朋友進(jìn)行游戲；在建筑區(qū)和“娃娃家”,教師還可以投放一些材料如積木、娃娃的餐具和衣服等，讓幼兒直接與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)。?生活環(huán)境是整體環(huán)境中的重要組成部分，在有效培養(yǎng)幼兒的常規(guī)方面起著重要的作用。在創(chuàng)設(shè)生活環(huán)境時(shí)，教師也要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。在小班的生活環(huán)境中，除了
8、張貼一些照片和流程圖作為提示外，還可以有一些擬人化的布置。例如把幼兒擦嘴時(shí)用的鏡子裝飾成小貓、小熊等各種小動(dòng)物的臉，這樣幼兒在照鏡子擦嘴的時(shí)候就好像在為小動(dòng)物擦嘴一樣，非常有情趣，無(wú)形中也激發(fā)了幼兒對(duì)這一環(huán)節(jié)的興趣。再比如，針對(duì)小班幼兒還不會(huì)主動(dòng)飲水以及許多幼兒不喜歡喝白水的情況，教師可以把飲水桶布置成奶?；蛘咚ブ瓩C(jī)等，用這種方式鼓勵(lì)幼兒多喝水。而中班幼兒的生活環(huán)境可多以照片形式岀現(xiàn)，教師把需要提示的重要部分拍成照片制作成流程圖，布置在環(huán)境中給幼兒進(jìn)行提示。到了大
