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1、中職學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課教學(xué)方法探究四川遂寧市安居職業(yè)高級中學(xué)周志體【中圖分類號】G633.42【文章標(biāo)識碼】A【文章編號】1326-3587(2012)04-0120-0121世紀(jì)的機(jī)械制造業(yè)是一個(gè)現(xiàn)代化的嶄新的產(chǎn)業(yè)。機(jī)械制造業(yè)不再是傳統(tǒng)意義上單純的機(jī)械加工，而是集機(jī)械、電子、光學(xué)、信息科學(xué)、材料科學(xué)、生物科學(xué)和管理科學(xué)等學(xué)科為一體的新興技術(shù)與新興工業(yè)的綜合體。為了使教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)更加緊密地結(jié)合，大力發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)，國家“十五”科技教育發(fā)展規(guī)劃提出：必須加快職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展步伐。數(shù)控技術(shù)、先進(jìn)加工工藝的
2、應(yīng)用，先進(jìn)加工設(shè)備的使用和維護(hù)，現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)理念的貫徹，都急需大批高中級技術(shù)型、創(chuàng)新型的應(yīng)用人才，而培養(yǎng)應(yīng)用型人才正是高等職業(yè)技術(shù)教育義不容辭的責(zé)任。在新形勢下，如何讓機(jī)械基礎(chǔ)課的教學(xué)適應(yīng)或緊跟制造業(yè)飛速發(fā)展和新技術(shù)變革空前活躍的時(shí)期，建立高職機(jī)械制造業(yè)科學(xué)的人才培養(yǎng)體系，是一個(gè)重要的課題。一、當(dāng)前職業(yè)高中機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析機(jī)械是一門古老的學(xué)科，作為其重要的基礎(chǔ)課程體系，包括機(jī)械制圖、工程力學(xué)與機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械原理、機(jī)械零件等課程，已有幾十年甚至上百年的歷史，其教學(xué)體系20世紀(jì)50年代承
3、自于蘇聯(lián)，幾十年來整體上變化不大。在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)手段等方面，均難以適應(yīng)當(dāng)前乃至21世紀(jì)機(jī)械工程人才培養(yǎng)的需要。1、課程內(nèi)容不適應(yīng)發(fā)展的需要。機(jī)械制造由19世紀(jì)手工作坊方式發(fā)展到當(dāng)代計(jì)算機(jī)集成制造，從而也使得機(jī)械學(xué)這門古老的學(xué)科發(fā)牛.深刻的變化，其中工程設(shè)計(jì)在機(jī)械制造過程中的地位和作用愈來愈突出。而現(xiàn)在的機(jī)械基礎(chǔ)類課程內(nèi)容仍停留在50年代水平。這些陳舊的知識結(jié)構(gòu)、半理論半經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)公式以及落后的設(shè)計(jì)方法和手段，在科技不太發(fā)達(dá)的年代尚能滿足要求，在當(dāng)今科技高度發(fā)達(dá)的吋代，無法反映出機(jī)
4、械產(chǎn)品工作的真實(shí)情況。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，在機(jī)械工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域，新的理論、方法與技術(shù)層出不窮，而舊的課程內(nèi)容與建立在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論和方法很不適應(yīng)，如手工繪圖與計(jì)算機(jī)輔助繪圖、圖解法分析機(jī)構(gòu)與計(jì)算機(jī)解析法分析、機(jī)械零件中以材料力學(xué)導(dǎo)出的強(qiáng)度設(shè)計(jì)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法、傳統(tǒng)車鉗刨銑工藝與CAD/CAM以及CIMS之間等2、實(shí)驗(yàn)及工程實(shí)踐性環(huán)節(jié)薄弱?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)主要為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，缺少綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。例如機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)仍是“老三樣”，即機(jī)構(gòu)簡圖測繪、齒輪范成及轉(zhuǎn)子動(dòng)平衡三個(gè)實(shí)驗(yàn)。又如機(jī)械設(shè)計(jì)課
5、程設(shè)計(jì)是沿襲50年代的作法，包括嚙合傳動(dòng)、帶傳動(dòng)及聯(lián)軸器的綜合傳動(dòng)課程設(shè)計(jì)，通常采用減速器傳動(dòng)裝置設(shè)計(jì)，它包括傳動(dòng)方案擬定，齒輪、軸、滾動(dòng)軸承、螺栓、鍵、箱體的設(shè)計(jì)，還涉及到潤滑和密封、加工和裝配等，這是一種綜合性的實(shí)踐練習(xí)，有很多可取之處，但從培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力和CAD技術(shù)能力方面仍存在不少弊端。3、教學(xué)手段和方法陳舊。教學(xué)手段和教學(xué)方法較陳舊，大多數(shù)還是使用教學(xué)掛圖和模型作為主要教具，基本上還是教師講、學(xué)生聽的沒冇培養(yǎng)灌輸式教學(xué)方法，沒冇充分發(fā)揮學(xué)生積極性和主動(dòng)性，沒有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)具有自
6、我開拓和獲得知識的能力。針對這些要求，需要改革教學(xué)方法和改進(jìn)教學(xué)手段。二、解決機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的方法及對策1、利用多媒體教學(xué)。專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)大多都是采用封閉式教學(xué)，教師對于教材的處理十分重要。必須做到前后知識應(yīng)銜接，講解由易到難，重點(diǎn)難點(diǎn)做到心中冇數(shù)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會學(xué)得更輕松，同時(shí)在心理上對教師產(chǎn)生信任和接納，對自己會產(chǎn)生自信心，教和學(xué)便會形成一種良性循環(huán)。教具是專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)的一項(xiàng)重要工具，它有助于學(xué)生加深對書本知識的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在組織好教材的同吋，采用相應(yīng)的教學(xué)模型
7、。如：在學(xué)習(xí)畫零件的剖面圖時(shí)，拿一個(gè)己剖開的零件模型組合體，先讓學(xué)生去想象剖開面，繪出草圖，然后把模型分開，對照剖面，看看自己的草圖是否正確。在這個(gè)簡單的過程中，通過摸型，大大提高了學(xué)生的空間想象能力和觀察能力，學(xué)生的興趣有了，也就有了上進(jìn)心，對自己產(chǎn)生自信，學(xué)生的學(xué)A）狀況就會在無形中得到提高。蘇次可配合教材采用一些演示實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生的觀察能力和分析事物的能力，也冇利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。合理地采用機(jī)械傳動(dòng)模型的演示，奮助于學(xué)生對每種機(jī)械傳動(dòng)在直觀上的認(rèn)識，能夠深刻理解每種機(jī)械傳動(dòng)的工作原理，結(jié)
8、構(gòu)和特點(diǎn)。也便于記憶和以后的應(yīng)用。2、建立現(xiàn)代機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)實(shí)基地。高職教育要辦出特色，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。要滿足理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)1:1的要求，必然會擠占理論教學(xué)時(shí)間，為此，教師要把冇些技能型的知識安排在實(shí)踐周中進(jìn)行。為了完善實(shí)踐教學(xué)體系，在實(shí)踐教學(xué)安排上采用“三結(jié)合”的組織模式，即實(shí)踐能力培養(yǎng)做到分類訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合、模擬內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合。向吋建立了科學(xué)的實(shí)踐技能考核模式。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，提高學(xué)生掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法
