機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)方法探究

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1、機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)方法探究摘要在教學(xué)內(nèi)容增多、授課課時(shí)壓縮的新形勢(shì)下，進(jìn)行機(jī)械制造基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的研究勢(shì)在必行。本文論述了有關(guān)課堂教學(xué)內(nèi)容的取舍與組織，認(rèn)為明確課程特點(diǎn)，明確傳授學(xué)習(xí)方法，并以兩條主線和一點(diǎn)為平臺(tái)，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，可以取得較好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞機(jī)械制造基礎(chǔ)金工實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A機(jī)械制造基礎(chǔ)課程因其知識(shí)點(diǎn)多、涵蓋內(nèi)容廣、實(shí)用性強(qiáng)而被列為理工科類(lèi)各專(zhuān)業(yè)，特別是機(jī)械類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程。它是機(jī)械制圖、公差配合與技術(shù)測(cè)量、金工實(shí)訓(xùn)等前述課程的具體應(yīng)用和理論的提升；是機(jī)械設(shè)計(jì)、生產(chǎn)畢業(yè)設(shè)計(jì)等后續(xù)課程

2、的重要基礎(chǔ)。隨著教學(xué)改革的不斷深入，新材料、新工藝、新技術(shù)等“三新”知識(shí)不斷涌現(xiàn)，而課堂教學(xué)課時(shí)又大幅度壓縮，這一矛盾使得教師不得不在理論教學(xué)內(nèi)容的取舍、組織及教學(xué)方法等方面進(jìn)行研究，尋找出在現(xiàn)有條件下的最佳教學(xué)效果的教學(xué)方案。筆者認(rèn)為，明確課程的特點(diǎn)，教授適合本課程特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，并以兩條主線和一點(diǎn)為平臺(tái)，精簡(jiǎn)并合理組織課堂教學(xué)內(nèi)容，采用多媒體等好的教學(xué)手段和方法，可以取得良好的教學(xué)效果。1明確課程特點(diǎn)，做好教學(xué)互動(dòng)的思想準(zhǔn)備本課程的重點(diǎn)主要表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面，在組織教與學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)雙方都應(yīng)有所思想準(zhǔn)備。(1)課程內(nèi)容的廣泛性、綜合性和工藝

3、方法的多樣性。課程本身內(nèi)容多、理論上微觀層次多、實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))上宏觀規(guī)律多、具體材料種類(lèi)多、實(shí)際工藝方法多。(2)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)是重要的基礎(chǔ)一實(shí)踐性。本課程的發(fā)展與基礎(chǔ)科學(xué)的發(fā)展密切相關(guān)。但材料科學(xué)自身的理論是建立在自己特有的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。有的圖表完全是由實(shí)驗(yàn)測(cè)得的，目前還不能從理論上推導(dǎo)出來(lái)。更多的是實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的規(guī)律。對(duì)此要有思想準(zhǔn)備。2抓概念找規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法2.1徹底搞清主要的基本概念名詞術(shù)語(yǔ)：搞清定義，弄清思路；概念：需要花力氣徹底弄清實(shí)質(zhì)；觀點(diǎn)：仔細(xì)弄清思路。其中最重要的是概念。只有概念清楚，才能正確理解和應(yīng)用術(shù)語(yǔ)，才能有理有據(jù)地分析問(wèn)

4、題，才能在復(fù)雜的問(wèn)題面前保持清醒的頭腦。2.2始終抓住''一個(gè)核心兩條線”課程的基本觀點(diǎn)提出：材料的性能決定于內(nèi)部組織一“一個(gè)核心”O(jiān)改變材料性能的因素有二：化學(xué)成分(內(nèi)部因素)；各種加工工藝(外部因素)。因而有：成分一組織一性能；工藝一組織一性能。這樣，就可以將繁雜的內(nèi)容理順，將前后各章節(jié)內(nèi)容建立有機(jī)的聯(lián)系。2.3頭腦中要建立一系列的圖像和模型對(duì)于機(jī)理和概念必須建立具體的模型(如結(jié)晶過(guò)程圖像、晶體結(jié)構(gòu)模型等)。用圖像、圖表、曲線等科學(xué)語(yǔ)言來(lái)理解、表達(dá)和記憶課程中的理論、概念、觀點(diǎn)和規(guī)律，既簡(jiǎn)便又明確。3合理歸納重點(diǎn)和難點(diǎn)，大膽取舍教材內(nèi)容教學(xué)內(nèi)

5、容的取舍是個(gè)重要問(wèn)題，它關(guān)系到是否能達(dá)到本課程教學(xué)大綱的要求，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，必須結(jié)合教學(xué)大綱要求，仔細(xì)分析教材，然后才能做出取舍的判斷。(1)將直觀教學(xué)能獲得較好效果的有關(guān)內(nèi)容安排在金工實(shí)訓(xùn)中完成。例如，可將各種鑄造方法、特別是砂型鑄造方法等內(nèi)容安排在金工實(shí)訓(xùn)中完成，理論教學(xué)只歸納，不細(xì)述。又如各種傳統(tǒng)機(jī)械加工機(jī)床的結(jié)構(gòu)、傳動(dòng)原理及加工范圍等內(nèi)容，也可以安排在金工實(shí)訓(xùn)中完成，理論授課時(shí)干脆舍去不講?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)更直觀，更能取得好的教學(xué)效果。(2)對(duì)容易理解的內(nèi)容安排以學(xué)生自學(xué)為主。例如，可以將鑄造、鍛造、焊接及粉末冶金等各種成形方法安排

6、在課前自學(xué)，理論授課重點(diǎn)講解成形原理，由此引出各種成形方法的優(yōu)缺點(diǎn)、容易出現(xiàn)的缺陷，從而歸納和提升成形方法。4以兩條主線和一點(diǎn)為平臺(tái)，科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容根據(jù)總的教學(xué)課時(shí)，首先安排好“三新”知（下轉(zhuǎn)第154頁(yè)）（上接第152頁(yè)）識(shí)內(nèi)容的授課課時(shí)，將傳統(tǒng)加工知識(shí)內(nèi)容以兩條主線進(jìn)行歸納、總結(jié)式教學(xué)。（1）以鐵碳合金狀態(tài)圖為主線，將熱加工部分內(nèi)容串成一線。包括金屬材料熱處理（重點(diǎn)在“四火”）、鑄造、鍛造和焊接等內(nèi)容串在一起進(jìn)行分析?？梢杂杉訜岬臏囟炔煌?，引發(fā)出各種成形方法帶來(lái)缺陷不同，進(jìn)而引入避免和消除這些缺陷的辦法也不同。（2）以加工精度為主線，將冷加工

7、部分內(nèi)容串成一線。由各種加工方法的經(jīng)濟(jì)精度，引出它們的加工特點(diǎn)。例如，雖然牛頭刨床的加工精度較低，但是它的運(yùn)動(dòng)很有特點(diǎn)。它的主運(yùn)動(dòng)是由旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變成直線運(yùn)動(dòng)而得到的，它的進(jìn)給運(yùn)動(dòng)是由間歇運(yùn)動(dòng)來(lái)完成的，這些運(yùn)動(dòng)的形成是刨削的一個(gè)突出特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)分析，一方面可以為學(xué)生掌握機(jī)構(gòu)學(xué)及傳動(dòng)機(jī)構(gòu)打下一定的基礎(chǔ)，為學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)指引了學(xué)習(xí)方法，另一方面可以引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。又如，從積屑瘤的成因過(guò)程，可以引發(fā)學(xué)生了解切削用量選用原則，同時(shí)也能更好地理解各種切削方法的加工能力與所能達(dá)到的加工精度。（3）以“新”字為點(diǎn)（重點(diǎn)），及時(shí)引入“三新”知識(shí)內(nèi)容。所謂新

8、，它是在傳統(tǒng)的材料、傳統(tǒng)的加工方法及工藝和傳統(tǒng)的加工技術(shù)無(wú)法或難以滿足使用要求的前提下誕生，它們之間的關(guān)系是：（使用前提要求）新材料一（