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《中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及對策研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及對策研究我國的中等職業(yè)教育在曲折的發(fā)展過程中，出現(xiàn)了一系列的問題。中等職業(yè)學(xué)校由當(dāng)初的受社會追捧，到現(xiàn)在定位為培養(yǎng)具有基本技能的勞動者，學(xué)校己無入學(xué)門檻，生源質(zhì)量不斷下降，學(xué)生自我認(rèn)可度不斷降低，厭學(xué)現(xiàn)象逐漸成為中等職業(yè)學(xué)校一種普遍且亟待解決的嚴(yán)重問題之一，這在一定程度上阻礙了我國中等職業(yè)教育的發(fā)展。如何改變當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為社會培養(yǎng)合格的、高素質(zhì)的勞動者，已是中等職業(yè)學(xué)校的迫切需求。一、中職學(xué)校學(xué)生厭學(xué)的原因分析1.當(dāng)前社會風(fēng)氣的影響在社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程屮，各種
2、不良風(fēng)氣持續(xù)涌入我國。處于人生觀、世界觀形成時期的青少年，更容易受到這些不良風(fēng)氣的影響，形成不健全的人格。據(jù)筆者調(diào)查，相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前社會下，拼的是關(guān)系而不是能力，造成很多學(xué)生抱著“讀書無用”的態(tài)度坐在教室里，混時度日。同時，中職生的社會地位比較低下，工資待遇不高，被社會的認(rèn)可度比較低，工作應(yīng)聘的成功率不高，學(xué)生自身也感覺低人一等，這使得中職生很難形成較高的學(xué)習(xí)積極性。2.屮等職業(yè)學(xué)校的影響目前，很多中等職業(yè)學(xué)校教育模式單一，課程開設(shè)不合理，很少根據(jù)市場的變化、企業(yè)的需求開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程，造成教學(xué)與就業(yè)的脫節(jié)。學(xué)生專業(yè)知識掌
3、握不扎實，實踐操作能力有很大欠缺。教師面對不斷下降的生源質(zhì)量，明顯感覺“課”越來越難上，逐漸失去了教學(xué)的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。久而久之，勢必影響中等職業(yè)學(xué)校的招生、就業(yè)和學(xué)生管理，也必將加劇學(xué)生的厭學(xué)情緒。很多中等職業(yè)學(xué)校也失去了正確的教育導(dǎo)向作用，僅僅把學(xué)生能夠安穩(wěn)地待在校園里、坐在課堂上作?楹飭勘旮恕V灰?學(xué)生不搗亂、不打架，至于學(xué)不學(xué)習(xí)都是次要的。在這樣寬進(jìn)寬出風(fēng)氣的影響下，很多進(jìn)校時還有一些學(xué)習(xí)動力的學(xué)生，也逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣，融入“混F1子”的學(xué)生大軍中。1.教師的影響愛因斯坦說過：“使學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。
4、”如果教師放松了對自身的要求，僅僅為教學(xué)而教學(xué)，缺乏教學(xué)的激情和對學(xué)生的愛，很少與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生就不會對老師的課感興趣。再有，一些教師受到社會以追求物質(zhì)生活而輕視精神生活的現(xiàn)狀，很難靜下心來專研教學(xué)、關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生成績也不再作為評價學(xué)生的主要目標(biāo)，只要學(xué)生不鬧事、不找事，課堂教學(xué)能夠順利完成，教師就心滿意足了。教師的這種冷漠不僅挫傷了大多數(shù)學(xué)生的自尊心、自信心，也大大抑制了學(xué)生的潛能。2.學(xué)生自身的因素中職生文化基礎(chǔ)普遍比較差，接受知識能力不強(qiáng)，自卑感重，學(xué)習(xí)自覺性和g我控制能力較差，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神和行之有效的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)
5、習(xí)上稍微遇到一些困難，不是想方設(shè)法去解決問題，而是選擇逃避、放棄。還處于青春期的他們更容易受到外界物質(zhì)的誘惑，小小年紀(jì)便開始追求享受，與社會人員交往密切，并將社會習(xí)性帶進(jìn)學(xué)校，拉幫結(jié)派，欺壓別的學(xué)生，造成很壞的影響。受到這些學(xué)生的影響，一些學(xué)生的興趣也慢慢地發(fā)生轉(zhuǎn)移，原先僅有的一點學(xué)習(xí)熱情，最終消失殆盡，對學(xué)習(xí)逐漸望而遠(yuǎn)之。二、解決學(xué)生厭學(xué)的對策分析從前面的分析中，我們知道影響中職生厭學(xué)的因素是多方面的，有社會的因素，有學(xué)校、家庭的因素，也有學(xué)生自身的因素，因此解決當(dāng)前中職學(xué)生厭學(xué)的問題是比較艱難的系統(tǒng)工程。對于學(xué)生的各種問題，要找
6、準(zhǔn)脈絡(luò)、切中要害。1.凈化當(dāng)前的社會環(huán)境營造一個良好的社會環(huán)境，是一項艱巨而緊迫的任務(wù)。要在政府主導(dǎo)下，調(diào)動全社會資源，倡導(dǎo)人們在追求物質(zhì)生活的同時，更要注重精神生活的提升；要營造關(guān)心、重視職業(yè)教育的大環(huán)境，樹立技能型勞動者也是人才的觀念，在全社會營造崇尚技能的良好氛圍；為中職生創(chuàng)造良好的就業(yè)機(jī)會，改變重學(xué)歷、輕技能的招工用人模式。2.轉(zhuǎn)變職業(yè)學(xué)校育人理念職業(yè)學(xué)校既然培養(yǎng)的是技能型勞動者，就不能關(guān)門造車，要與企業(yè)、與用人單位建立緊密型的合作關(guān)系，擴(kuò)大校企合作的深度和廣度。可以依托企業(yè)解決學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)的問題，按照企業(yè)的需要合理安排教
7、學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)社會需要的職業(yè)技術(shù)工人?？梢詮钠髽I(yè)聘請兼職教師，傳授學(xué)生現(xiàn)代企業(yè)文化以及幫助學(xué)生獲取最新、最實用的知識和技能，為企業(yè)進(jìn)行訂單式人才培養(yǎng)，拓寬就業(yè)門路，開拓就業(yè)空間，解決學(xué)生就業(yè)難的問題。同時，學(xué)校還要加強(qiáng)自身的內(nèi)功建設(shè)，嚴(yán)格學(xué)籍管理，形成寬進(jìn)嚴(yán)出的教學(xué)體系，才能讓學(xué)生對中職教育心存敬畏，從而下定決心完成學(xué)業(yè)。學(xué)校還應(yīng)該建立、健全獎罰機(jī)制，重點推介品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。1.幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生心理素質(zhì)情況，有針對性地進(jìn)行世界觀和人生觀的教
8、育。通過積極的思想政治工作，提高學(xué)生的思想覺悟，使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。幫助學(xué)生正確分析當(dāng)前社會的用人形勢，克服“讀書無用”的心理，使學(xué)生認(rèn)識到，隨著我國社會主義建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越需耍大批合格的職業(yè)技術(shù)工人。及時幫助
