淺析中學(xué)物理和諧課堂

《淺析中學(xué)物理和諧課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、淺析中學(xué)物理和諧課堂淺析中學(xué)物理和諧課堂　　和諧是一切美好事物的最大特征，是社會(huì)各方面的追求，也是中學(xué)物理教學(xué)追求的最高目標(biāo)和最高境界。和諧課堂，就是要在教學(xué)各方面追求一種度的平衡，營(yíng)造民主、平等、自由、合作、進(jìn)取、互愛的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。對(duì)如何構(gòu)建中學(xué)物理和諧課堂的問題，我在教學(xué)實(shí)踐中有以下幾點(diǎn)粗淺的思考，請(qǐng)專家學(xué)者賜教?！　?.構(gòu)建師生關(guān)系的和諧　　構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就是要構(gòu)建平等對(duì)話、互相尊重、用心溝通的師生關(guān)系。教師應(yīng)該怎么做呢？　　1.1充分認(rèn)識(shí)愛是教育的靈魂。列尼托爾斯泰曾說過：如果教師只有對(duì)

2、事業(yè)的愛，那么，他是一個(gè)好教師；如果把對(duì)教育帶來的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是個(gè)完美的教師。　　1.2教師要用平等的眼光關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，班級(jí)里往往存在著一部分學(xué)生想象、思維和動(dòng)手等能力發(fā)展不平衡，教師要幫助他們發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，以優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)劣勢(shì)，融入集體學(xué)習(xí)。比如有的學(xué)生雖然成績(jī)不理想，但是動(dòng)手能力較強(qiáng)，教師可以為這部分學(xué)生創(chuàng)造一定的自我展示的機(jī)會(huì)，如義務(wù)維修小電器、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、手工制作本文由.L.收集整理等等，幫助他們找回學(xué)習(xí)物理的自信?！　?.構(gòu)建教師施教和學(xué)生需求的和諧　　初中學(xué)生剛接觸物理學(xué)科，對(duì)物理知識(shí)充滿

3、了好奇和渴求，也希望物理的有趣能為他們創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，由此可見：　　2.1學(xué)生渴望感受物理的適用性和趣味性。在教學(xué)中教師要緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，注意把理論知識(shí)與學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象和具體實(shí)例結(jié)合起來，比如浴室利用水蒸汽液化放熱來燒水、由于光的折射筷子斜放入水中會(huì)變彎等等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理就在身邊；另外物理概念規(guī)律等知識(shí)應(yīng)盡量從實(shí)驗(yàn)中探究得出，讓學(xué)生親身感受物理的客觀存在和科學(xué)性?！　?.2學(xué)生渴求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理，就是要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀書、細(xì)觀察、多動(dòng)手、勤動(dòng)腦，在上課、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等多方面養(yǎng)成良好的學(xué)

4、習(xí)習(xí)慣。進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，除了簡(jiǎn)單的方法介紹和經(jīng)驗(yàn)交流，教師的示范作用也很重要。比如在講一個(gè)力學(xué)題時(shí)，老師要帶領(lǐng)學(xué)生讀清題意，畫出示意圖、受力分析，思考適用的力學(xué)原理，列式解題，寫出答案。教師分析推理的過程，實(shí)際上也應(yīng)該是學(xué)生解題的思維過程，這時(shí)候，教師示范得是否到位，也會(huì)影響學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法的掌握?！　?.構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的和諧　　如果把教學(xué)內(nèi)容比喻成馬的話，那么教學(xué)手段就是鞍，好馬要配好鞍。教學(xué)手段運(yùn)用得恰到好處，教學(xué)效果會(huì)事半功倍，從而提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于初中物理來說，不妨從以下幾點(diǎn)做做嘗試：　　3.1通過師

5、生互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。教師要為學(xué)生設(shè)置主動(dòng)參與教學(xué)的空間，在交流與合作中實(shí)現(xiàn)教學(xué)共贏。比如要測(cè)量大氣壓強(qiáng)的值，教師可以把實(shí)驗(yàn)器材如注射器、彈簧秤、刻度尺、吸盤、鉤碼、沙子等發(fā)給學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，老師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行總結(jié)后，讓學(xué)生分組合作完成實(shí)驗(yàn)操作、得出數(shù)據(jù)。學(xué)生一次性將數(shù)值測(cè)量在誤差范圍之內(nèi)是很難的，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析存在哪些問題，研究改進(jìn)方案重新實(shí)驗(yàn)，這樣，教師的引導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)就實(shí)現(xiàn)了有機(jī)的結(jié)合，有利于知識(shí)的掌握和技能的培養(yǎng)?！　?.2自制小實(shí)驗(yàn)活化教學(xué)內(nèi)容。自制小實(shí)驗(yàn)要簡(jiǎn)單、可操作、不占

6、用太多的時(shí)間。小實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用，可以起到設(shè)置問題情境的作用。比如在講蒸發(fā)一節(jié)內(nèi)容之前，用紙巾蘸水在黑板上將復(fù)習(xí)的內(nèi)容寫下來，學(xué)生開始感覺莫名其妙，抖起精神想揭開謎底，當(dāng)蒸發(fā)的概念講完后，黑板上用水寫的字已經(jīng)消失了，老師回過頭來問這是什么現(xiàn)象，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答，饒有興趣地理解了蒸發(fā)的概念?！　?.3適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)。多媒體設(shè)備作為輔助教學(xué)手段紛紛走進(jìn)了課堂。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)很多，除了情景上的展現(xiàn)，多媒體技術(shù)還可以把教師設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)內(nèi)容生動(dòng)地表現(xiàn)出來，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，比如文字描述中有很多關(guān)鍵詞和語(yǔ)句，可以通過動(dòng)畫和色

7、彩等效果來著重提示?！　?.構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)與素質(zhì)教育的和諧　　物理學(xué)科素質(zhì)教育的總目標(biāo)是：提高學(xué)生的文化素質(zhì)、思維素質(zhì)和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在德智美勞四個(gè)方面獲得全面發(fā)展。教學(xué)中教師要根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，構(gòu)建與之相吻合的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，受到情感的熏陶和感染，潛移默化地形成正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀?！　∩鲜鏊膫€(gè)和諧的構(gòu)建不是孤立的，而是相輔相成的，教學(xué)各方面的和諧促進(jìn)才能為構(gòu)建和諧課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)有效構(gòu)建，教師在課余時(shí)間要注重鉆研教材、教法以及學(xué)生的特點(diǎn)，積累日?，F(xiàn)象、

8、小實(shí)驗(yàn)以及物理名人的趣聞、經(jīng)歷和典故，體會(huì)物理學(xué)的思維方法和博大精深，為構(gòu)建中學(xué)物理和諧課堂不斷充實(shí)后備箱和技術(shù)支撐。