《拉德茨基進(jìn)行曲》學(xué)案

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1、學(xué)生會(huì)成立以來(lái)，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績(jī)。通過(guò)各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?！独麓幕M(jìn)行曲》學(xué)案課　　件www.5y　　kj.com　　教學(xué)目標(biāo)：　　、分析、理解管弦樂(lè)《拉德茨基進(jìn)行曲》，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)進(jìn)行曲帶給我們快樂(lè)的情緒，熟悉進(jìn)行曲適用的演出場(chǎng)合及功能?！　?、聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題旋律，理解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)?！　?、拓寬學(xué)生欣賞視野，激發(fā)欣賞音樂(lè)的興趣。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　感受、體驗(yàn)《拉德茨基進(jìn)行曲》歡快、幽默、詼諧的情緒特點(diǎn)。了解進(jìn)行曲在生活中的作用以及適用的演出場(chǎng)合及功能

2、　　教學(xué)難點(diǎn)：　　復(fù)三部曲的曲式結(jié)構(gòu)。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入　　律動(dòng)：（1）聽(tīng)口令原地踏步；　?。?）跟隨音樂(lè)原地踏步（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）　　師問(wèn)：我們剛才律動(dòng)所運(yùn)用到的音樂(lè)那位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)是那首音樂(lè)？你在什么場(chǎng)合下聽(tīng)到過(guò)？團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長(zhǎng)，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來(lái)，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績(jī)。通過(guò)各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)。　　生答：進(jìn)行曲、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。在運(yùn)動(dòng)

3、會(huì)上聽(tīng)到過(guò)　　有一種音樂(lè)類型就是用我們的步伐節(jié)奏寫成的，讓我們一起走進(jìn)進(jìn)行曲?！　。ㄒ罁?jù)我研究的子課題---導(dǎo)入，在這一環(huán)節(jié)我用律動(dòng)導(dǎo)入法，讓學(xué)生聽(tīng)口令踏步非常熟悉的動(dòng)作，感受動(dòng)作跟口令之間的配合，再讓學(xué)生跟隨運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲進(jìn)行踏步，同樣的效果，能使大家步伐整齊。從了解進(jìn)行曲以步伐節(jié)奏學(xué)成的音樂(lè)類型。這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生很容易就能理解進(jìn)行曲是怎么一回事。也能夠引起學(xué)生的興趣走進(jìn)本節(jié)課進(jìn)一步去感受進(jìn)行曲?！　∪⑿抡n　　、了解進(jìn)行曲　　進(jìn)行曲：進(jìn)行曲——是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲，常用于隊(duì)列行進(jìn)中。4/4或2/4拍子，結(jié)構(gòu)規(guī)整，

4、節(jié)奏鮮明，旋律鏗鏘有力，富有強(qiáng)烈的號(hào)召性。它是以行進(jìn)的步伐節(jié)奏寫成的音樂(lè)作品，一般在隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)演奏，用來(lái)統(tǒng)一步伐和意志?！　?、第一遍聆聽(tīng)《拉德茨基進(jìn)行曲》　　今天老師帶給大家一周非常有名，非常好聽(tīng)的進(jìn)行曲《拉德茨基進(jìn)行曲》　?、僖螅洪]目聆聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊感受：樂(lè)曲的情緒怎樣？　　生答：歡快、輕松、幽默、詼諧團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長(zhǎng)，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來(lái)，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的

5、成績(jī)。通過(guò)各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)。　?、诮榻B作者：老約翰.施特勞斯　　johannStrauss,奧地利作曲家，是“圓舞曲之王”小約翰·施特勞斯的父親。早年從師學(xué)習(xí)小提琴，二十一歲自組樂(lè)團(tuán)，是維也納圓舞曲體裁的奠基人之一，被譽(yù)為“圓舞曲之父”。他一生共創(chuàng)作了一百五十余首圓舞曲，另有大量的進(jìn)行曲和波爾卡舞曲等?！　±霞s翰·施特勞斯有三個(gè)兒子都是作曲家———約翰·施特勞斯、約瑟夫·施特勞斯和愛(ài)德華·施特勞斯。為分清他們父子，后來(lái)人們?cè)诟该凹由稀袄稀弊郑允緟^(qū)別。　?、蹣?lè)曲背景介紹　　樂(lè)曲為什么起名“拉德茨基”　　拉德茨基

6、是奧地利的陸軍元帥，樂(lè)曲原本是為了歌頌拉德茨基但他本身是個(gè)非賞有爭(zhēng)議的人物。后由于這首曲子曲調(diào)十分動(dòng)聽(tīng)，具有英雄的性格，演出時(shí)能獲得很好的劇場(chǎng)效果，人們漸漸忘了拉德茨基那段不光彩的歷史，喜歡起這首曲子來(lái)。　　3、第二邊聆聽(tīng)《拉德茨基進(jìn)行曲》　?、亳雎?tīng)音樂(lè)分組標(biāo)記樂(lè)曲的變化次數(shù)　　師：聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)：試著說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)變化？　　生：各組派代表上黑板標(biāo)記處自己所聽(tīng)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)　　師評(píng)價(jià)總結(jié)　?、诜治鰳?lè)曲，聆聽(tīng)各部分主題團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長(zhǎng)，師生同歡”茶話會(huì)。職教

7、系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來(lái)，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績(jī)。通過(guò)各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)。　　引子：樂(lè)曲開(kāi)始是一個(gè)簡(jiǎn)短的序奏　　<1>問(wèn)題：A段音樂(lè)可以有幾小部分組成？這段音樂(lè)描寫了拉德茨基怎樣的形象？　　生：a+b+a,描寫拉德茨基在馬上的威武形象　　A部分：緊隨高昂嘹亮的引子之作，樂(lè)隊(duì)以熱烈的情緒為我們奏出了熱情而又輝煌的旋律：這個(gè)富于彈性而情趣活潑的主題經(jīng)樂(lè)隊(duì)反復(fù)演奏，其自豪和雄壯的感覺(jué)流露無(wú)遺，使人在自然而然中便由衷地加入到了它行進(jìn)的節(jié)奏之中?！?/p>

8、　A主題是用帶裝飾音的八分音符和八分休止符寫成，伴有戰(zhàn)馬奔騰的節(jié)奏，描寫一位將軍在馬上的威武形象：　　<2>問(wèn)題：B段有幾個(gè)小部分組成？這段音樂(lè)拉德茨基怎樣的形象？　　生：c+d+c’+d+c’,描寫一位將軍檢閱部隊(duì)時(shí)既輕松又嚴(yán)肅的形象