《拉德茨基進行曲》.docx

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1、七年級音樂《拉德茨基進行曲》教學目標：1、分析、理解管弦樂《拉德茨基進行曲》，了解進行曲的特點，體驗進行曲帶給我們快樂的情緒。2、聽辨樂曲的主題旋律，理解樂曲的曲式結構，感受進行曲的風格特點。3、拓寬學生欣賞視野，激發(fā)欣賞音樂的興趣。教學重點：感受、體驗《拉德茨基進行曲》歡快、幽默、詼諧的情緒特點。教學難點：復三部曲的曲式結構。教學準備：1、鼓勵學生利用課外學習手段、查閱相關資料。2、多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。教學過程：一、組織教學聽《軍隊進行曲》進教室。二、導入1、進入教室時聽到的音樂節(jié)奏感覺怎樣？2、播放管弦樂《

2、中國人民解放軍進行曲》。問：這首曲子是聲樂作品還是器樂曲？歌曲的情緒和節(jié)奏有什么特點？3、學生思考：什么樣的曲子被稱作為進行曲？（學生回答，教師總結）進行曲：以行進的步伐節(jié)奏寫成的音樂作品，一般在隊伍行進時演奏，用來統(tǒng)一步伐和意志。三、新課教學（一）介紹作者老約翰．斯特勞斯提問學生：是否了解作者？（老約翰．斯特勞斯，奧地利作曲家、指揮家，被譽為“圓舞曲之父”，他的音樂作品共有252首，其中圓舞曲152首。此外還有數(shù)十首波爾卡舞曲和進行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當屬《拉德茨基進行曲》）（二）初步欣賞樂曲播放多

3、媒體課件《拉德茨基進行曲》維也納金色大廳演出版，引導學生用拍手的方式感受樂曲，讓學生在欣賞的時候思考兩個問題：（1）樂曲的情緒是怎樣的？（2）樂曲分為幾個部分？回答第一個問題（歡快、輕松、幽默、詼諧）回答第二個問題（教師提示學生根據(jù)欣賞時拍手的加入、樂曲共分三個大段）（三）分析理解樂曲1、介紹曲子的由來（樂曲原本是為了歌頌奧地利的陸軍元帥，但他本身是個非賞有爭議的人物。后由于這首曲子曲調(diào)十分動聽，具有英雄的性格，演出時能獲得很好的劇場效果，人們漸漸忘了拉德茨基那段不光彩的歷史，喜歡起這首曲子來。）2、分段欣賞、分析曲式（

4、教師分段播放樂曲，引導學生逐步畫出曲式圖）欣賞A段音樂。（1）視唱主題音樂。a主題：（2）聆聽A段音樂，并回答問題。1）問：A段音樂可以有幾小部分組成？這段音樂描寫了拉德茨基怎樣的形象？A段：描寫拉德茨基在馬上的威武形象，分a、b、a三部分。2）復聽A段音樂，用自己的身體當樂器為歌曲伴奏。欣賞B段音樂。（1）視唱主題音樂。a主題：1）問：B段有幾個小部分組成？這段音樂拉德茨基怎樣的形象？B段：描寫拉德茨基慢步奔跑檢閱隊伍時既嚴肅又輕松，分a、b、a、b、a五部分2）復聽B段音樂，并想一想用什么樣的形式來表現(xiàn)這段音樂。欣賞

5、A‵段：是第一部分的再現(xiàn)介紹復三部曲式A﹢B﹢A‵3、師生完整演示歌曲。4、引導學生用“啦”唱出樂曲中反復出現(xiàn)的主題，并利用身體以及打擊樂器為主題旋律邊配伴奏，試著跟音樂一起完成。（四）知識拓展1、分組活動，激發(fā)熱情，并完整欣賞《拉德茨基進行曲》。把學生分成A段音樂組、B段音樂組和打擊樂器組進行合作表演。2、作業(yè)：讓學生課后自己去收集其他表現(xiàn)形式的《拉德茨基進行曲》。四、小結今天我們欣賞了老約翰.斯特勞斯的《拉德茨基進行曲》，知道了復式三部曲的構成，對進行曲這種體裁有了初步的了解。其實我們身邊有很多音樂都是進行曲體裁，課

6、后同學們可以收集不同風格的進行曲，以后我們在再一起交流。五、聽《拉德茨基進行曲》離開音樂教室。