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《“輕負高質(zhì)”下英語課堂教學(xué)的思考》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、“輕負高質(zhì)”下英語課堂教學(xué)的思考【摘要】老子說:“天下難事,必做于易,天下大事,必做于細?!痹谠S多工作、生活和學(xué)習(xí)中,細節(jié)是全局成敗的關(guān)鍵。那么我們的課堂教學(xué)何嘗不也是這樣呢?只有注重細節(jié),才能發(fā)揮課堂的每一分種都是有效的,才能從一定程度上真正實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”?!娟P(guān)鍵詞】輕負高質(zhì)英語課堂教學(xué)細節(jié)縱觀我們現(xiàn)在的農(nóng)村初中英語課堂,低效、無效的現(xiàn)象比較普遍。一些教師也感到很困惑:教師教得這么累,學(xué)生學(xué)得這么苦,為什么效果卻不盡如人意呢?在我?!拜p負高質(zhì)”教改的實施下,我也進行了一番思考和實踐。而且現(xiàn)代教育理論也提倡教學(xué)反思,這就需要我們教師不斷自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、
2、自我激勵、自我強化,對教學(xué)程序的安排和教學(xué)過程的組織進行反思,將成功和不足之處記錄下來,在反思中改進自己的教學(xué),提高自己的教學(xué)水平,寫成小結(jié),從而為調(diào)整教學(xué)策略建立可靠依據(jù),從而不斷提高課堂與教學(xué)的有效性。一、多一種形式,讓學(xué)生的思維火花得到激發(fā)例如,我在上九年級Unitl5We’retryingtosavethemanatees!SectionAPart4部分,教材安排的是一個debate環(huán)節(jié),辯論動物園對動物們來說是一個可怕糟糕的地方還是一個舒適重要的地方。為了了解學(xué)生的意向,我問道:“Wouldyouliketohaveadebateinthiscla
3、ss?同學(xué)們異口同聲道:“We’dloveto.”我心里頓時一喜,因為〒時初三的課堂上學(xué)生們都很沉默,幾乎很少這樣主動,每次做一些painvork都要點名去叫。于是我按照事先安排的說道:一二兩組的同學(xué)為正方,三四兩組的同學(xué)為反方,進行即興辯論,我們看哪一方是winner??墒窃捯魟偮?,有個坐在第四組的男生就在嘴里嘀咕著:“ButIwanttojointhepositiveside."我的腦子里馬上閃過一個念頭:為什么不讓同學(xué)們自由選擇正反方呢?這樣他們可能會發(fā)揮得更好。接著我就打破了原先的安排,讓整個教室都動起來了,一場別開生面的即興辯論幵始了。結(jié)果學(xué)生們都
4、表現(xiàn)得很棒,因為他們在做自己感興趣的事情,做著符合自己意愿的事情。反思:平時我們?yōu)榱松险n井然有序,一般不會讓學(xué)生的座位那么大幅度的變動,最多也只是在前后桌之間,鄰桌之間走動?,F(xiàn)在細細想來,這樣死板的座位方式在一定程度上會影響學(xué)生們的活動積極性,會無形巾限制學(xué)生們的能力發(fā)展。如果我在這堂課上還是按照老辦法讓學(xué)生進行固定組的辯論,冇部分同學(xué)肯定會降低表現(xiàn)欲望,課堂氣氛也會變得不真實一些。所以在英語課堂上適時地變換學(xué)生的座位是很有必要的。我們英語教師可根據(jù)所講內(nèi)容,學(xué)生實際英語水平和學(xué)生的真實意愿變換學(xué)生的座位,使每個同學(xué)在英語對話活動、小組討論、英語辯論等活動中
5、積極參與,開口說話,讓學(xué)生的思維火花得到激發(fā),從而真正做到以人為本。二、多一個動作,讓英語課堂更加井然有序例如:本校有個老師在上七年級上冊Unit6Doyoulikebananas?的公幵課時,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓他們能夠直觀的認識各類物,拿來了各色各樣的水果,蔬菜。剛把這些東西放到講臺上,很多同學(xué)就大聲的喊起來,有的干脆跑到講臺桌邊來摸著玩,熱烈的場面讓她沒有辦法開始上課。于是,她馬上把這些東西都放在了一個黑色的塑料袋里。先利用圖片學(xué)習(xí)了各種食物的新單詞以后,讓一組同學(xué)到前膽來,A把手伸到袋子里去摸,B問他:“Whatisthat?”A根據(jù)猜測來
6、回答:“It’sa/an?A把東西拿出來問B:“Whatcolorisit?”B回答:“It’syellow/red/bluc/black/orangc/???Itsa/anyellow/red/blue/black/orange/…”然后老師就順勢地引出本單元的重點句型,她向A問道:“Doyoulikebananas?”在老師的幫助下,同學(xué)們都學(xué)會了這個一般疑問句的肯定或否定回答。一節(jié)課下來,大部分學(xué)生的注意力都很集屮,參與課堂活動的積極性很高,課堂次序井然。當(dāng)然并不是所有的課都要隱蔽材料。反思:初中學(xué)生活潑好動,充滿好奇。如果教師事先把實驗材料擺放在講臺
7、上,學(xué)生不琢磨一翻是不會規(guī)規(guī)距距坐好的,致使一部分學(xué)生的注意力很難從材料轉(zhuǎn)移到教學(xué)當(dāng)中去的,這樣的教學(xué)效果可想而知。一個小小的不經(jīng)意的動作卻關(guān)系著教學(xué)的成效。教育屮的許多細節(jié)往往會被人所忽視,聽多了課,你就會發(fā)現(xiàn),好的英語教師很注意教學(xué)中細節(jié)的設(shè)計,課往往上得很成功。正如老子所說:“天下難事,必做于易,天下大事,必做于細。”這里我想說,注重細節(jié),能讓一堂英語課事半功倍。不難看出,教學(xué)細節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧,關(guān)注教學(xué)細節(jié)是提升教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。細節(jié)雖小,成功的教學(xué)必定離不開精彩的它;細節(jié)雖小,教學(xué)失敗的罪魁禍首有時也是它。讓我們真正以學(xué)生為本,讓課
8、堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力,有效地促進每一位學(xué)生的發(fā)展!