與時俱進(jìn),走進(jìn)學(xué)生,搞好教學(xué)

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1、與時俱進(jìn)，走進(jìn)學(xué)生，搞好教學(xué)宋海燕榆中師范730100摘要面對個性張揚(yáng)的學(xué)生，特別是我們普通高中學(xué)校的其體情況，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，尤其英語，上好一節(jié)課實(shí)在太難。增加難度不行，增加深度也不行，課備的很充分但是效果很差。因?yàn)橹T多的因素，怎樣將課進(jìn)行下去，一直困擾著我。上英語課使學(xué)牛.和老師都無奈。后來意識到就我的學(xué)生而言怎樣上一堂和諧而開心的課非常重要。當(dāng)我悟出這一點(diǎn)時，我開始了探索和嘗試。一、時尚，流行音樂導(dǎo)入課堂。二、分組合作學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞英語教師時尚分組合作作為一名英語教師，在教學(xué)中，創(chuàng)新意識不夠，容易被條條框框

2、所朿縛；雖能自覺地學(xué)習(xí)一些新的教育教學(xué)理念，但還無法自如地將其運(yùn)用到自己地教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)自己的工作。面對個性張揚(yáng)的學(xué)生，特別是我們普通高中學(xué)校的具體情況，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，尤其英語，上好一節(jié)課實(shí)在太難。增加難度不行,增加深度也不行，課備的很充分但是效果很差。因?yàn)橹T多的因素，怎樣將課進(jìn)行下去，一直困擾著我。上英語課使學(xué)生和老師都無奈。后來意識到就我的學(xué)生而言怎樣上一堂和諧而開心的課非常重要。當(dāng)我悟出這一點(diǎn)時，我開始了探索和嘗試。一、時尚，流行音樂導(dǎo)入課堂。當(dāng)我上課時無意發(fā)現(xiàn)有同學(xué)偷偷學(xué)歌,給了我啟發(fā),這是學(xué)生

3、很感興趣。于是“歌曲”走進(jìn)了我的課堂，每節(jié)課給五分鐘讓一個同學(xué)唱一首歌曲，可以是中文的也可以唱一些簡單英文歌曲。當(dāng)然也要適當(dāng)?shù)牟贾眯┳鳂I(yè)，這樣同學(xué)期待著每一堂課，也積極的準(zhǔn)備著，課堂的氣氛一下子變了。以這樣的方式開始了一節(jié)課，輕松而愉快。我也在自習(xí)等課余時間給同學(xué)教一些簡單的英文歌曲。如lakemetoyourheart,alittlelove,nothingintheworld,lemontree,lovestoryetc.當(dāng)他們學(xué)會一首英文歌曲，那種自信和興奮油然而生。這樣我的收獲也不小，了解學(xué)生的心態(tài)，

4、拉近了學(xué)生的距離，冋吋了解吋下所流行的，吋尚的歌曲，如：周筆暢（我的神奇）（只剩我一個）（筆記）（相信愛情）何潔（我懷念的）（水銀瀉河）（越傷越愛）（忘了）。王心凌（不哭）（我很好那么你呢）。龔琳娜忐忑神曲好多我聽都沒聽過的，使我人開眼界，了解了他們的心身，走進(jìn)了他們，激發(fā)了他們的興趣。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分組的任務(wù)學(xué)習(xí)。二、分組合作學(xué)習(xí)。剛開始我按就近組合：按班級正常的座次，將座位鄰近的學(xué)生組成兩人一組或多人一組的學(xué)習(xí)小組。這種合作小組的組合形式，無需調(diào)整座次，分出層次，因此，操作起來比較簡單。六人一組，每組一組

5、長，由于學(xué)生基礎(chǔ)差，搭配不均勻，任務(wù)很難完成。為保證各小組力量均衡，可以重新分組。每一組內(nèi)培訓(xùn)基礎(chǔ)好，善于協(xié)調(diào)并有責(zé)任心的小組長，負(fù)責(zé)分配本組成員承擔(dān)不冋的任務(wù)和責(zé)任，協(xié)調(diào)小組成員間的關(guān)系，使得小組成員間能很好地交流，檢查和評價(jià)本組成員合作學(xué)習(xí)情況，以保證小組活動卓冇成效，同吋向教師反饋本組完成學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，關(guān)心幫助成績不理想的冋學(xué)，爭取組內(nèi)同學(xué)共同進(jìn)步。舉個例子，分小組進(jìn)行預(yù)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下小組備課，講課比賽，比如高二上的語法第?一，二，三單元涉及的是過去分詞。每個單元各個小組同吋準(zhǔn)備,但找兩個小組講

6、解，其他的小組補(bǔ)充。第一單元過去分詞作定語和表語。學(xué)生先從課文里找，然后又找了許多的練習(xí)題，高考題，同吋也能把過去分詞和現(xiàn)在分詞進(jìn)行比較。這使我人吃一驚，課堂上學(xué)生的參與意識很強(qiáng)，進(jìn)行補(bǔ)充，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第二單元過去分詞作賓語補(bǔ)足語，第三單元過去分詞作狀語。游刃有余，積極主動。一節(jié)課充實(shí)而輕松，我和同學(xué)們都很快樂。我充當(dāng)“管理者”、和“參與者”等多種角色，首先，調(diào)動了學(xué)生的主動參與。蘇次，使學(xué)生個性得到發(fā)展獲得更好的學(xué)習(xí)成繢，也能使師生關(guān)系，學(xué)生的關(guān)系更加良好，使學(xué)生們的心理更加健康。在我的嘗試中，根據(jù)學(xué)生

7、的具體情況降低難度，降低深度，通過以上措施，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，也增強(qiáng)了信心，冋吋也滲透了新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識的過程”的理念?！白灾魈剿?，合作交流”己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，逐步從“要我學(xué)”的心理向“我要學(xué)”的欲望轉(zhuǎn)變。這還僅僅是開始，我愿與大家分享我的課堂，希望提出寶貴意見，我會更加努力嘗試更多的課堂教學(xué)！