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1、小學(xué)音樂(lè)課堂中訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn)的方法浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)317200摘要：小學(xué)音樂(lè)課是學(xué)生極為喜歡的一門(mén)學(xué)科，也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要組成部分。音樂(lè)課的開(kāi)展有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美意識(shí)與能力，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。音準(zhǔn)是音樂(lè)課堂的基礎(chǔ)，但小學(xué)生由于缺乏音樂(lè)基礎(chǔ)，常常對(duì)音準(zhǔn)沒(méi)有準(zhǔn)確的概念，辨音能力差，他們的音準(zhǔn)往往存在問(wèn)題，這對(duì)于進(jìn)一步提高他們的音樂(lè)水平是一個(gè)不小的障礙，因此加強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練是小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。木文從六個(gè)方面闡述了小學(xué)音樂(lè)課堂中訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn)的
2、基木方法，以期提高訓(xùn)練質(zhì)量，解決學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)音準(zhǔn)柯?tīng)栁氖謩?shì)訓(xùn)練方法一、練習(xí)發(fā)聲，做好練唱準(zhǔn)備工作演唱的準(zhǔn)備工作是非常重要的，準(zhǔn)備工作做好了才能讓學(xué)生完全打幵口腔，更好地進(jìn)行共鳴。教師可以讓學(xué)生在演唱前先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，例如在學(xué)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》時(shí)，教師可以改變?cè)镜囊綦A練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)小螺號(hào)滴滴答的聲音進(jìn)行模仿，從而進(jìn)行音高練習(xí)發(fā)聲。同時(shí)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些動(dòng)作練習(xí)，幫助學(xué)生均勻吸氣，克服發(fā)音器官上的不足。為了幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，教師可以用一些特殊的手勢(shì)，例如將手做成小螺號(hào)的形狀放在嘴邊，聲音較高時(shí)就把手離遠(yuǎn)一些，
3、反之離嘴近一點(diǎn)，從而讓學(xué)生加深對(duì)音準(zhǔn)的記憶。如果學(xué)生氣息不夠穩(wěn)定的話，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行吹蠟燭的吹氣練習(xí)，學(xué)會(huì)控制自己的氣息，以便在演唱中把握好氣息。這樣充滿游戲性的演唱練唱練習(xí)能夠極大地激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生更積極地投入音樂(lè)學(xué)習(xí)中，改善學(xué)生控制不好發(fā)音器官、氣息不足的問(wèn)題，從而為音準(zhǔn)練習(xí)打好基礎(chǔ)。二、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在欣賞中加深記憶聆聽(tīng)是提高學(xué)生音準(zhǔn)能力的一個(gè)有效方法，能夠在潛移默化中讓學(xué)生感受音準(zhǔn)，加深對(duì)音準(zhǔn)的記憶。教師需要重視音樂(lè)欣賞的作用，如在學(xué)習(xí)《山鄉(xiāng)牧童》這一單元中，教師可以讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)《牧童短笛》中有代表性的片段。
4、為了讓學(xué)生更充分地融入進(jìn)去，教師還可以用語(yǔ)言為學(xué)生營(yíng)造咅樂(lè)所描繪的氣氛,如：“音樂(lè)越來(lái)越高，說(shuō)明牧童心情很歡快，玩得很開(kāi)心呢。慢慢的，聲音變低，變得輕緩，是牧童玩累了想回家了呢……”讓學(xué)生隨著音樂(lè)去想象、去感受。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行“我是指揮家”的游戲，教給學(xué)生代表盧咅變高變低的手勢(shì)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)行指揮，從而讓學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)有自己的直觀感受。這對(duì)于幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)是非常有幫助的，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，對(duì)音樂(lè)有敏銳的聽(tīng)覺(jué)之后，才能在演唱中發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)聲是否標(biāo)準(zhǔn)。三、視唱練耳常做，提高音準(zhǔn)脊保障音準(zhǔn)的取得有賴(lài)于敏銳的聽(tīng)覺(jué)，除了讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣
5、賞之外，還要引導(dǎo)學(xué)生常做視唱練耳的訓(xùn)練。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，教師需要采取靈活多樣的訓(xùn)練方式，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)。例如針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“紙鬧鐘”的視唱練耳的訓(xùn)練方法。將do、re、mi、fa、sol、la、si、do作為紙鬧鐘的刻度，由老師撥動(dòng)指針，讓學(xué)生們唱出指針指向的音符，等同學(xué)們都熟悉之后，就可以加快撥動(dòng)速度，如此可以高度集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生保持興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師就可以趁熱打鐵，編一些簡(jiǎn)單的課堂暗示語(yǔ)，如高音1111、5555是讓學(xué)生拍手，低音1111、5555是讓學(xué)生閉
6、上眼晴。這樣一來(lái)便可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，還能夠讓學(xué)生明辨高音和低音。帶領(lǐng)學(xué)生多進(jìn)行幾次這樣的視唱練耳訓(xùn)練之后，學(xué)生便會(huì)有聽(tīng)和唱的>J慣，對(duì)歌曲旋律的高低也有更深的感悟，有利于新歌曲的學(xué)>J。四、軟件輔助，在游戲中鍛煉技巧小學(xué)生缺乏演唱技巧，在面對(duì)千變?nèi)f化的歌曲吋難免把握不好音準(zhǔn)，出現(xiàn)跑調(diào)現(xiàn)象。為了改善這一問(wèn)題，教師可以借助多媒體教輔工具，創(chuàng)造幾個(gè)鍛煉學(xué)生演唱技巧的小游戲。例如在學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》吋，教師可以利用電腦軟件開(kāi)展“音符爬高”的小游戲，如果學(xué)生演唱發(fā)現(xiàn)走音，軟件上就會(huì)出現(xiàn)紅色線條；如果演唱的音準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)相符的
7、話，就會(huì)出現(xiàn)綠色的線條。這樣的游戲能夠極大地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，紛紛自愿地練自己的演唱咅準(zhǔn)，能夠讓學(xué)生在歡快的氣氛中掌握好聲音的技巧。五、新歌學(xué)完常復(fù)習(xí)，音準(zhǔn)記憶更牢固許多老師會(huì)為了趕教學(xué)進(jìn)度而忽視對(duì)已學(xué)歌曲的復(fù)習(xí)，時(shí)間久了，學(xué)生便會(huì)對(duì)以前的歌曲遺忘殆盡。因此教師要合理安排教學(xué)進(jìn)度，盡可能地在緊接的教學(xué)中進(jìn)行復(fù)習(xí)安排，將歌曲復(fù)習(xí)的間隔放短。同吋，對(duì)于學(xué)生的歌曲復(fù)習(xí)要求要循循漸進(jìn)，從能夠完整演唱到無(wú)旋律伴奏演唱再到無(wú)伴奏的清唱，要求學(xué)生擁有較強(qiáng)的音準(zhǔn)能力。教師要實(shí)時(shí)觀察、監(jiān)督學(xué)生的演唱過(guò)程，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)走音現(xiàn)象，教師要及時(shí)進(jìn)行
8、糾正，并加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生在一遍遍的歌曲復(fù)習(xí)之中掌握咅準(zhǔn)。六、運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練為糾正學(xué)生嚴(yán)重的音準(zhǔn)問(wèn)題，教師可以運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練。所謂柯?tīng)栁氖謩?shì)是柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法中的一個(gè)組成部分，是教師和學(xué)生之間進(jìn)行音高、音準(zhǔn)的調(diào)整、交流的一個(gè)身體
