《如何提高小學數(shù)學課堂教學效率》教學論文

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1、《如何提高小學數(shù)學課堂教學效率》教學論文《如何提高小學數(shù)學課堂教學效率》教學論文在新一輪的研修學習過程中，每一次的學習都會自己帶來新的提高，也學到了很多的教育技術(shù)，大幅度提高了教學能力，這次培訓，我受益匪淺，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高境界，許多疑問得到了解決啟發(fā)，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到很大的提升。通過這次研修，使我認識到，課堂的主體應(yīng)該是學生，所以我們要培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，充分調(diào)動學生學習的主觀能動性，要敢于讓學生提問，敢于讓學生發(fā)言，敢于讓學生講盡興，敢于讓學生表現(xiàn)自己，敢于讓學生標新立異，充分肯定學生的優(yōu)點，鼓勵學

2、生的創(chuàng)造性，用積極的語言評價學生，要鼓勵學生開展探究性學習，進行合作型學習，充分培養(yǎng)學生的探求能力及團結(jié)協(xié)作的能力，使學生在不斷的學習中，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，總結(jié)問題的規(guī)律，提高解決問題的能力，教師要教給解決問題的方法，獲取能力的手段，充分相信學生的自主學習能力，不包辦代替，絕不能扼殺學生的創(chuàng)新能力的形成。那么在課堂教學中起決定因素且充當著引導者、組織者、合作者的教師該如何提高課堂教學效率呢？本人結(jié)合自身實踐作幾點總結(jié)：一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣是前提良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習自信心，有利于提高學習效率，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

3、。我嚴格要求學生課前必須準備好學習用具，不得在課堂上翻包倒桌，影響自己和他人學習。杜絕了課堂上常見的用什么才找什么的不良現(xiàn)象。另外我還培養(yǎng)學生養(yǎng)成預(yù)習的習慣。數(shù)學知識的緊密性，邏輯性，無不要求學生必須具有與新知識相關(guān)的己有知識做基礎(chǔ)。有效預(yù)習有利于提高學生的自學能力、增強學習信心、提高課堂教學效率。例如，我在教學《分數(shù)除法》時，由于學生在已有知識《分數(shù)乘法》和《倒數(shù)的認識》的基礎(chǔ)上預(yù)習掌握了《分數(shù)除法》的算法，因此我重點引導學生理解算理，體驗知識的生成過程。大大提高了課堂教學效率。在課堂上我常常根據(jù)不同學生的自身情況采取不同策略，循循漸進，培養(yǎng)學

4、生養(yǎng)成書寫工整、規(guī)范的習慣；養(yǎng)成審題認真、解題后驗算的習慣；養(yǎng)成積極提問和回答問題的習慣；養(yǎng)成專心聽講，勤做筆記，愛思考的習慣。極大地促進了教學效率的提高。二、正確的教學思想和端正的教學態(tài)度是關(guān)鍵1、教學思想指導著教師的教學行為。教學方案的制訂，教學方法的選擇，教學手段的運用，教學過程的實施，都是由教師的教學思想所決定的，所以正確的教學思想有利于課堂教學效率的提高。新課程理念的教學思想具有全體性、全面性和主動性三大特征。在課堂教學中，我一切活動都以學生為主體，以學生的全面健康發(fā)展為目的，有針對性地設(shè)計不同層次的問題和練習，操作、合作交流的學習活動

5、也會給每一位學生參與發(fā)表收獲和分享成果的機會，注重激發(fā)學生參與學習的主動性和積極性。如我在教《分數(shù)的基本性質(zhì)》后，設(shè)計了這樣一組練習題：1/2=/4=/8；1/2=2/=4/；2=/=/，這樣三層練習題是全體學生都能體驗到成功的樂趣。又如我在教《圓的周長》時，先讓學生用一條細繩圈住圓通過細繩測出圓的周長，再比較圓的周長=直徑X圓周率的關(guān)系，最后全班同學交流總結(jié)出圓的周長=直徑X圓周率。整個過程由易到難，由淺入深，有自主探究，有合作學習，體現(xiàn)了新課程教學思想。2、態(tài)度決定一切。為了上好每一節(jié)課，提高課堂教學效率，教師應(yīng)該做好充分的教學準備工作；第一

6、要了解學生的年齡特征和認知規(guī)律，了解學生的已有知識水平和已有的生活經(jīng)驗，了解學生的學習習慣和學習能力。第二認真鉆研教材，領(lǐng)會教材意圖，靈活巧妙、創(chuàng)造性地使用教材。第三要鉆研教法學法，認真學習新課程理念，學習先進的教學經(jīng)驗，課后認真反思總結(jié)。只有這樣才能提高學生的綜合素質(zhì)，才能提高教師自身的教學能力和科研水平。達到師生共同成長的完美的課堂教學效果。