實(shí)施新課程教學(xué)中有哪些成功經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題應(yīng)采取何對(duì)策

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1、實(shí)施新課程教學(xué)中有哪些成功經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題應(yīng)采取何對(duì)策實(shí)施新課程教學(xué)中有哪些成功經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題應(yīng)采取何對(duì)策發(fā)布者:張昌榮一、實(shí)施新課程教學(xué)以來(lái)，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我主要做了以下三方面的工作：、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的信心作為一名教師，我認(rèn)為有的學(xué)生為什么一直學(xué)不好語(yǔ)文，原因是對(duì)自己沒(méi)有信心，沒(méi)有信心就沒(méi)有明確的目標(biāo)，就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，在校就“做一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)”糊里糊涂。如果學(xué)生對(duì)自己有信心，再努力學(xué)習(xí)，就會(huì)學(xué)好語(yǔ)文。所以，我平時(shí)很注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文數(shù)學(xué)的信心。在課堂上多提問(wèn)他們，讓他們問(wèn)答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，多給他們表現(xiàn)自

2、我的機(jī)會(huì)，讓他們也能像好學(xué)生一樣，感受到成功的喜悅，意識(shí)到“我能行”，從而樹(shù)立自信心，使他們學(xué)得快樂(lè)，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保證，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要因素。一個(gè)沒(méi)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人往往一輩子平平庸庸。教育家葉圣陶先生指出：教育從一定意義上就是培養(yǎng)好習(xí)慣。所以，我平時(shí)很注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、讓語(yǔ)文走近學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)學(xué)課堂教學(xué)中為了避免枯燥乏味、學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象。在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，緊密聯(lián)系生活和他們所熟悉的生活實(shí)際闡述科學(xué)知

3、識(shí)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文在日常生活中的作用。在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生的發(fā)展為本，著眼培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和科學(xué)的思維方法。二、新課程的實(shí)施，猶如一股春風(fēng)迎面撲來(lái)，讓人為之一振，它帶給我們?nèi)碌慕虒W(xué)理念和當(dāng)前教改精神。它帶來(lái)的不僅是變革，也帶來(lái)了不少爭(zhēng)議、探索和困惑。聽(tīng)課活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，很多教師的教育觀念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化，但是隨著新課程實(shí)踐的深入，一些深層次的問(wèn)題也隨之出現(xiàn)。、存在的問(wèn)題問(wèn)題一：情境創(chuàng)設(shè)不當(dāng)，缺少針對(duì)性問(wèn)題二：合作形式濫用，缺少實(shí)質(zhì)性。合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是

4、學(xué)生的一種需要，一種發(fā)自內(nèi)心的合作欲望，是確實(shí)有合作必要的選擇，而不是教師認(rèn)為什么時(shí)候合作就什么時(shí)候合作。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)幾乎每一節(jié)觀摩課上都有小組合作這一環(huán)節(jié)，少則一兩次，多則三、四次。一至六年級(jí)都在用。有的教師一提出問(wèn)題，馬上組織學(xué)生合作討論,有的學(xué)生還不知道干什么，因此看似“熱熱鬧鬧”，但結(jié)果卻是“蜻蜓點(diǎn)水”；有的課合作次數(shù)過(guò)多，反而削弱了師生間信息的交流與反饋，使教學(xué)目標(biāo)無(wú)法在40分鐘內(nèi)完成；有的合作學(xué)習(xí)，教師為急于完成預(yù)設(shè)的活動(dòng)，在學(xué)生意猶未盡時(shí)就終止合作，使合作成了〃中看不中用〃的花架子。問(wèn)題三：

5、教學(xué)方式呆板，缺少啟發(fā)性、今后的教學(xué)對(duì)策1、課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)是師生生命互動(dòng)成長(zhǎng)的過(guò)程，以師帶生2、注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以境促學(xué)3、注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，多種并存4、注重創(chuàng)設(shè)全面參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合5、探索評(píng)價(jià)的途徑和方法，全面得體課程改革之路任重而道遠(yuǎn)，它是一個(gè)不斷發(fā)展、永不停歇的過(guò)程，有收獲、有困惑、有思考……相信只要每一位老師不斷更新自己的觀念、不斷實(shí)踐、不斷反思，新課改一定能"為有源頭活水來(lái)”。