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《小學(xué)數(shù)學(xué)“陽光課堂”教學(xué)策略探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)“陽光課堂”教學(xué)策略探討陽光課堂充分迎合了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的需求，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。當(dāng)前，陽光課堂教學(xué)模式逐漸在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，取得了一定的效果。一、陽光課堂要聯(lián)系實際（一）數(shù)學(xué)生活化將數(shù)學(xué)生活化，就是要引導(dǎo)學(xué)生在生活中運用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決問題、在生活中體驗數(shù)學(xué)的實用性,讓學(xué)生在生活中進行學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。例如,在講述幾分之幾概念的時候，如果單純闡述概念，不利于學(xué)生的理解和接受，教師可以通過生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，給學(xué)生以直觀的印象，方便學(xué)生理解和接受。（二）生活數(shù)學(xué)化將生活數(shù)學(xué)化，就是要引導(dǎo)學(xué)生主動將在課堂
2、學(xué)到的數(shù)學(xué)知識、運用于生活，用數(shù)學(xué)思維去分析以及解決生活中出現(xiàn)的問題。例如在教學(xué)中，教師可以將一些生活中常見的例子做成問題，讓學(xué)生回答，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的實用性以及和生活的貼近性，進而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師還要組織學(xué)生進行合作探索,營造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生享受成功的快樂、增強自信心、提高合作能力。二、陽光課堂要動起來（一）提供動手機會教師要在課堂中，為學(xué)生提供動手操作的空間，讓學(xué)生的感官充分參與到教學(xué)過程中，提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力和意識。有教育專家指出“孩子的智慧體現(xiàn)在手上”，因此，提供給學(xué)生充足的動手機會，可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解和認(rèn)識，有助
3、于學(xué)生形成空間思維，建立數(shù)和形的關(guān)系，讓學(xué)生通過動手操作理解數(shù)學(xué)知識、獲取數(shù)學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。例如，在教授《鈍角和銳角》時,教師要引導(dǎo)學(xué)生理解鈍角和銳角的概念，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后讓學(xué)生動手，將銳角變成直角，通過學(xué)生動手操作，調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，使知識記憶變得更加牢固。（二）創(chuàng)造動手條件學(xué)生只有對知識有需求，才會激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要針對小學(xué)生的年齡特點，合理巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的求知欲望，開啟學(xué)生的智慧之門，挖掘?qū)W生的潛在能力，提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率。例如，在講述角的度量這一知識點的時候，教師可以準(zhǔn)備度數(shù)不同的角
4、讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生總結(jié)出觀察結(jié)果，并且鼓勵學(xué)生大膽探索，認(rèn)真思考，提供給學(xué)生三角尺、直尺等測量工具，讓學(xué)生自己動手進行測量，加深對知識的理解。興趣是最好的老師，教師只有提供給學(xué)生廣闊的思維空間和動手空間，才能開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。三、陽光課堂要自主合作（一）引導(dǎo)學(xué)生自主探究在陽光課堂中，一定要堅持以下原則：如果學(xué)生能問、能做、能讀、能講、能想，教師絕不代替，學(xué)生所問、所做、所讀、所講、所想，教師要給予中肯的評價。例如，在講解計時法知識點的時候，教師要先設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進行自主學(xué)習(xí),教師給予適當(dāng)引導(dǎo)，對學(xué)生自學(xué)效果進行
5、檢查，并對其進行合理的批判和更正，指導(dǎo)學(xué)生做好自學(xué)總結(jié)。在陽光課堂教學(xué)中，教師要對學(xué)生自主探究的成果給予肯定和欣賞，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)進行肯定和欣賞，并且提出意見。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主感悟的過程，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為一種美妙的成功體驗，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和探究信心。（二）引導(dǎo)學(xué)生合作探究合作是當(dāng)前重要的學(xué)習(xí)以及工作方式，在陽光課堂中開展合作學(xué)習(xí)是重要的教學(xué)內(nèi)容。在小組合作中，學(xué)生可以認(rèn)識到自身的不足和長處，做到知己知彼，揚長補短，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。在陽光課堂中，教師要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，合理組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，有效發(fā)揮
6、合作學(xué)習(xí)的功能，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會與人溝通、與人合作，懂得感恩和友誼的真諦。例如，在講解隨機事件這一知識點的時候，教師可以組織學(xué)生進行分組扔硬幣的實驗。學(xué)生分工合作進行實驗。實驗結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行思考：扔硬幣之前可以確定哪面朝上嗎？學(xué)生通過實驗給出“不能”的結(jié)論。通過合作實驗，學(xué)生對隨機事件有了深刻的認(rèn)識，了解其具備的不確定性。合作探究可以有效促進成果分享以及資源共享，讓學(xué)生在探究中體會團隊的榮譽感以及成功的快樂。四、結(jié)束語總之，小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是算數(shù)和描繪圖形，也是要在教學(xué)過程中，以知識為重要載體，讓小學(xué)生充分體驗到數(shù)學(xué)的探究化、操作化以及生
7、活化特點，逐漸引導(dǎo)學(xué)生建立探究數(shù)學(xué)、操作數(shù)學(xué)以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的態(tài)度和意識，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。參考文獻：[1]徐金波，尤洋.小學(xué)數(shù)學(xué)“陽光課堂”的教學(xué)策略研究[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2010,(2).[2]施廣梅.簡論小學(xué)數(shù)學(xué)“陽光課堂”的組織設(shè)計策略[J].新課程，2011,(9).
