更新語言教學(xué)觀念，深化英語教學(xué)改革

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1、更新語言教學(xué)觀念深化英語教學(xué)改革常州市武進區(qū)教育局教研室周春欣?I、學(xué)習(xí)新課標(biāo)明確新要求II、目前高中英語教學(xué)的基本情況III、新課程理念下的高中英語教學(xué)I、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確新要求一、高中英語課程改革的基本背景1、英語在國際交往中的地位。信息時代的到來和國際交往的日益頻繁已使英語獲得了國際通用語的重要地位。聯(lián)合國有關(guān)文件提出：21世紀人的生存與發(fā)展的基本技能為母語、一門外語、計算機操作能力；由于互聯(lián)網(wǎng)的廣泛利用，英語成為各種國際場合的主要工作語言和國際科技交流的主要語言。因此，各國在知識經(jīng)濟到來之際，都在強化和改革基礎(chǔ)教育中的外語，特別是英語教學(xué)。2、各國外語教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。1)以滿

2、足人的發(fā)展需要為目標(biāo)的、強調(diào)語用的交際教學(xué)理念和實踐得到普遍認可。2)高中外語課程的設(shè)置上采用了必修與選修相結(jié)合的方式。如日本，韓國和一些歐洲國家。都分為選修課和必修課。3)重視外語教育對人的情感、態(tài)度和價值觀等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)的作用。強調(diào)外語在加強各國人民理解和溝通中的作用，強調(diào)外語對于各國文化交流和國際文化的多樣性的作用。4)教學(xué)資源的擴展促進教學(xué)模式的改進。多媒體的教學(xué)資源使個性化的學(xué)習(xí)方式得以實現(xiàn)。5)評價改革形成潮流。各個國家對語言應(yīng)用能力的評價與檢測的研究越來越深入，特別重視研究對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程評價，力求使評價更好地促進和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，促進教師教學(xué)，全面和公開地對學(xué)生的全面發(fā)展

3、進行評價。一些新的評價和檢測方法正在得到實驗和推廣。3、我國高中英語教學(xué)中存在的不適應(yīng)現(xiàn)象。1)、在高中英語教學(xué)中還普遍存在著重知識，輕能力的現(xiàn)象。教學(xué)中雖然意識到語言運用能力的重要，但教學(xué)仍以教師講解詞匯和語法知識為主，語言輸入量小，教學(xué)中忽視對學(xué)生提取信息和處理信息能力的培養(yǎng)，忽視對學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。2)、現(xiàn)行教學(xué)大綱中的目標(biāo)要求整齊劃一。所有的學(xué)校和所有的學(xué)生都以同一要求來衡量。結(jié)果對于一些地區(qū)和學(xué)校來說就偏高、偏多、偏難，但對其它地區(qū)和學(xué)校則又偏低、偏少、偏易。3)、近年高考雖然逐年改革，從重語言知識轉(zhuǎn)向重語言能力，加強了學(xué)生聽力和閱讀能力的培養(yǎng)導(dǎo)向，但是同一標(biāo)準

4、的一次性考試無法扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的傾向，必然導(dǎo)致高中英語教學(xué)改革的艱難。4)、近年來，各地的高中英語教學(xué)改革浪潮越來越高，實驗成果也非常顯著，教師的教學(xué)水平，學(xué)校的教學(xué)條件，課程資源的開發(fā)都取得了可喜的成果。學(xué)生的英語水平已有明顯的提高，很顯然現(xiàn)行的教材和大綱要求已不適應(yīng)發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言運用能力。二、高中英語課程改革的主要目的是：建立新的外語教育教學(xué)理念，使課程設(shè)置和課程內(nèi)容具有時代性、基礎(chǔ)性和選擇性；建立靈活的課程目標(biāo)體系，使之對不同階段和不同地區(qū)的英語教學(xué)更具有指導(dǎo)意義；建立多元、開放的英語課程評價體系，使評價真正成為教學(xué)的有機組成部分；建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體

5、系，以保障英語課程的順利實施。我們的英語教學(xué)是要為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)未來發(fā)展的平臺和機會。高中課程應(yīng)在為每個學(xué)生打好共同語言能力的基礎(chǔ)上，使他們能夠按照個人的能力、個人的智力、個人的特長與志趣、以及未來的職業(yè)傾向和長遠發(fā)展的目標(biāo)來規(guī)劃自己的人生，做出自己的選擇；使高中階段的英語課程成為具有體現(xiàn)擴展性學(xué)習(xí)、提高性學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)過程，為每個學(xué)生的充分發(fā)展和表現(xiàn)提供充分的機會和條件。高中英語課程在設(shè)置必修課和選修課的同時，又按照學(xué)生語言能力的發(fā)展設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)級別以及相應(yīng)的語言水平測試級別，為學(xué)生提供相對應(yīng)客觀的監(jiān)測語言水平的標(biāo)準。三、高中英語課程的性質(zhì)語言是人類最重要的思維

6、和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件。語言對促進人的全面發(fā)展具有重要意義。當(dāng)今社會生活和經(jīng)濟活動日益全球化，外國語已成為世界各國公民必備的基本素養(yǎng)之一。因此，學(xué)習(xí)和掌握外語，特別是英語，具有重要意義。高中英語課程是普通高中的一門主要課程。高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語，一方面可以促進心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進的文化、科學(xué)、技術(shù)和進行國際交往創(chuàng)造條件。開設(shè)英語課程有利于提高民族素質(zhì)，有利于我國對外開放和國際交往，有利于增強我國的綜合國力。外語教育是全民素質(zhì)教育的有機組成部分；高中英語課程既是提高學(xué)生英語語言運用能力的課程，也

7、是培養(yǎng)學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的的重要課程。四、高中英語新課程的基本理念1、重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺高中英語課程是義務(wù)教育階段課程的自然延伸，是基礎(chǔ)教育階段課程的重要組成部分。高中英語課程要在義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)上，要面向全體學(xué)生，要幫助他們打語言基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使他們形成21世紀公民所必須的基本英語素養(yǎng)；要注重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力；要進一步提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力