論偏遠農(nóng)村中學英語語音教學的現(xiàn)狀及對策5

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1、論偏遠農(nóng)村中學英語語音教學的現(xiàn)狀及對策OntheSituationandStrategiesofEnglishPhoneticTeachingintheRemaoteRuralMiddleSchool摘要：現(xiàn)在農(nóng)村中學英語教學中存在著很多問題，但首要和根本問題就是語音教學。本文通過對比闡述了英語語音學習的重要性，對偏遠農(nóng)村地區(qū)的英語語音教學的現(xiàn)狀進行了深入的分析，從教師、教材、政策導向、教學硬件、家庭及社會環(huán)境等方面深刻剖析了目前偏遠農(nóng)村地區(qū)英語語音教學存在的問題，并有針對性地提出了科學的解決方案和對策。Ab

2、stract:ThereexistmanyproblemsinEnglishteachingintheruralMiddleSchool,butthechiefandessentialproblemisphoneticteaching.Thepassageelaboratestheimportanceofthephoneticlearningbycomparion.Anditdeeplyanalysethephoneticteachingsituationintheremoteruralarea.Meanwh

3、ile,thepassageanalyzetheproblemsofEnglishphoneticteachingexistingintheromoteruralMiddleSchoolinmanyaspectssuchasteacher,material,policyguiding,teachingequipments,familyandsocialenvironment,etc.Meanwhile,itbringupmanyscietificsolutionsandstrategies.關(guān)鍵詞：中學英語語

4、音教學問題對策Keywords:MiddleschoolEnglishphoneticteachingproblemsstrategies一．引言：我們都知道，語音是語言的三大要素之一，要掌握一門語言，首當其沖要學習語音知識。掌握好語音知識，不但有助于表達思想感情，而且還有利于聽、說、讀、寫各項能力的均衡發(fā)展，反而就會限制各項能力的發(fā)展，還會妨礙教師的教、學生的學。作為世界通用語的英語是一種拼音文字，對其教與學更應該從掌握其語音方面來著手。二．語音與英語學習的關(guān)系及其重要性：第一，掌握好語音知識，能高效的記憶

5、單詞。英語中有26個字母，每個英語單詞是一定的字母組成的，而每個字母或字母組合都有其對應的發(fā)音音素及其規(guī)律，而它的發(fā)音音素又代表著相對應的字母或字母組合。字母、音素、單詞三者之間有著緊密的聯(lián)系，充分利用好這些聯(lián)系，對于單詞的教與學有很大的幫助作用，特別是能減輕學生記憶單詞的負擔。5第二，掌握好語音知識有助于學生愛學英語?，F(xiàn)在的學生個性張揚，好表現(xiàn)，如果其英語語音正確流暢，不但自己能積極主動學習英語，還能帶動周圍其他同學學習英語。第三，掌握好語音知識，為學生以后英語學習奠定一定的基礎(chǔ)。偏遠農(nóng)村的學生英語學習環(huán)境

6、只是在課堂上，平時所學的英語也無用武之地，學生英語學習一直過分依靠別人，肯定是不會積極主動創(chuàng)造條件學習英語，如果掌握好語音知識，為他們以后英語的學習提供保障。當然，掌握好英語語音知識的重要性遠不止這些，還有聽力水平的提高、語法的學習都與語音知識有關(guān)。三.偏遠農(nóng)村地區(qū)英語語音教學的現(xiàn)狀分析：在我所在的那個偏遠農(nóng)村地區(qū)，英語語音教學在英語教學中一直是個薄弱環(huán)節(jié)，甚至是個盲區(qū)，存在的問題主要有：第一，教師問題。首先是英語教師整體素質(zhì)不高，正規(guī)的師范類英語專業(yè)畢業(yè)的老師相當匱乏。其次是教師的思想認識不到位。最后，教法

7、單一，死板，缺乏科學性。從小學三年級開始學英語時，老師根本就不重視單詞的發(fā)音，更談不上基本的語音規(guī)則，平時對單詞的記憶只靠重復抄寫和逐個字母拼讀，這種單一的方法起初還行，時間長了就難以奏效。即使到了初中情況也基本如此。雖然七年級英語上冊教材附錄中附有基本的語音知識，但很少有老師指導學生學習和利用此附錄，而且在平時的教學中，根本不利用基本的語音知識來指導教學的教師比比皆是，他們只是機械的給學生領(lǐng)讀單詞、句子、短文等，看起來教師教的很賣力。其實這種方法教師教的非常費力，學生學的非常辛苦，但依然記不住所學單詞，即使

8、記住了又容易忘記。隨著課程難度的增加以及詞匯量的增加，相當一部分學生在單詞學習方面欠賬越來越多，感到英語非常難學，形成了惡性循環(huán)，逐漸失去學習英語的興趣和動力，甚至相當一部分學生干脆放棄英語學習，無論怎樣做思想工作都不起作用。這在某種程度上不能不說是語音教學這一環(huán)節(jié)的缺失而導致的結(jié)果。這一點在我連續(xù)八年擔任初三英語教學中深有體會，必須重視語音教學在英語教學中所起的作用。第二，現(xiàn)行中小學通用教材在語音