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《淺談新課標(biāo)下高中英語高效課堂教學(xué)策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談新課標(biāo)下高中英語高效課堂教學(xué)策略【摘要】隨著全世界的聯(lián)系越來越緊密，英語作為國際公認(rèn)的語言，對國家的經(jīng)濟(jì)政治文化發(fā)展有著重要的作用。在當(dāng)今新課改的背景下，對高屮的英語教學(xué)提出了更高的耍求，不僅耍致力子提高學(xué)生的英語水平，還要為社會的發(fā)展培養(yǎng)人才做出貢獻(xiàn)。然而，原始的教學(xué)策略并不能滿足現(xiàn)代英語發(fā)展水平，只有更新課堂教學(xué)方式，才能更好的提高課堂效率。通過本次討論，筆者主要對當(dāng)下高中英語課堂的現(xiàn)狀做分析，并且提出了提高課堂效率的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】新課標(biāo)；高中英語；課堂效率；策略在我國的教育政策中，對學(xué)生的智育是教育發(fā)展的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容，只有提高
2、學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)和文化水平，才能為社會的發(fā)展提供更多的人才。高中英語是高中教育中的基礎(chǔ)課程，是社會人才國際化發(fā)展的基礎(chǔ)。在高中英語課堂教學(xué)中，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生對英語知識的掌握度。作為教師，應(yīng)該適當(dāng)?shù)霓饤壴悸浜蟮牡慕逃季S和教學(xué)手段，將學(xué)生的發(fā)展作為首要任務(wù)，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)更多有效的教育手段，提高課堂效率。一、當(dāng)下高中英語課堂現(xiàn)狀以及分析隨著我國的發(fā)展，在國際舞臺上也扮演著重要的角色，這就要求教育者應(yīng)該提高對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。英語是我國教育體系中的第二語言，對學(xué)生日后的升學(xué)和發(fā)展有著重要的意義。在我國教
3、育政策中，英語是從小學(xué)期就有的一項(xiàng)必修課程，但是隨著時間的流逝，學(xué)生慢慢失去對英語的興趣，將英語學(xué)習(xí)看成一項(xiàng)任務(wù)，學(xué)習(xí)英語只是為了日后的升學(xué)考試。不僅如此，由于在日常生活中英語的應(yīng)用較少，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時也難以得到英語實(shí)踐的機(jī)會，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。在這種情況下，教育者不能繼續(xù)往前的落后的教育模式，提高學(xué)生在課堂屮的學(xué)習(xí)效率是解決當(dāng)今英語課堂現(xiàn)狀的有效措施。從培養(yǎng)學(xué)生興趣為主要切入口，避免枯燥課堂，增多課堂實(shí)踐機(jī)會，將英語知識以有趣多樣的形式傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生能在課堂中提高學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)興趣，不再將學(xué)習(xí)英語看成一種負(fù)擔(dān)和任務(wù)，從而
4、在根本中提高英語能力。作為教育者，應(yīng)該依據(jù)新課改的標(biāo)準(zhǔn)，致力于研發(fā)新的教育手段。在課堂屮，增多與學(xué)生的課堂英語的對話，并且提供有趣的英語實(shí)踐機(jī)會，使課堂學(xué)習(xí)變得實(shí)際，將課堂重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對學(xué)生的英語語言的培養(yǎng)上，在對話和實(shí)踐中強(qiáng)化英語詞匯和語法。摒棄部分原始的記憶性教學(xué)方式，取其精華，將其與實(shí)踐課堂相融合,以達(dá)到最大的效果。二、作為英語教學(xué)者，應(yīng)先改變自身課堂效率在很大程度上取決于教師講課備課的工作中。在上課之前，教師需要進(jìn)行備課，備課指的是教師在新課改的背景下，根據(jù)課程的特點(diǎn)以及學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，選擇一個科學(xué)的表達(dá)方式，從而保證學(xué)生能在課堂中進(jìn)行高
5、效的學(xué)習(xí)。在往前，教師備課往往都存在這漏洞現(xiàn)象，這不僅會降低課堂的效率，還會影響學(xué)生對知識的掌握情況。提高教師備課的全面性，是保證課堂效率的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在備課內(nèi)容上，要對知識點(diǎn)進(jìn)行分析，將難點(diǎn)重點(diǎn)劃出，對每個單元的詞匯和語法進(jìn)行細(xì)致的舉例或是實(shí)踐講解。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展程度來制定課件也是課堂效率提高的關(guān)鍵。每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，擁有這各不相同的知識水平和接收知識的能力，對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度也有差別，教師在備課中應(yīng)該考慮到這個問題，在円常的提問和測試中，對學(xué)生的水平要有一個大概的額分析，并且可以在課后真實(shí)的了解學(xué)生對于英語課堂的看法，了解學(xué)生的需求，因材
6、施教，將其融入課件的制定之中，從而進(jìn)一步完善課堂。在知識點(diǎn)的講解上，也要做到從淺到深，從易到難，以啟發(fā)的模式對學(xué)生進(jìn)行知識的傳輸，不僅要把握住大部分學(xué)生的課堂發(fā)展程度，也要兼顧小部分學(xué)生的發(fā)展動態(tài)。依靠科技的發(fā)展，豐富課件的形式，合理的將現(xiàn)代化的教學(xué)手段運(yùn)用到課堂實(shí)踐屮，也是提高課堂的重要手段。將課件以多媒體的形式向?qū)W生展示，不僅可以增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，還可以營造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍?？梢赃m當(dāng)?shù)募尤胗腥さ挠⒄Z小視頻，在視頻觀看巾獲得英語知識。三、教師要以學(xué)生的發(fā)展為主要任務(wù)學(xué)生不僅是一個獨(dú)立的個體，更是一個發(fā)展的主體。每個學(xué)生都
7、具有強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿?，具有發(fā)展的可能性和可塑性。在往前的英語教學(xué)中，教師往往是對知識進(jìn)行枯燥的解說，學(xué)生在不停的記憶。長時間的學(xué)習(xí)中，這種教育手段就漸漸顯露了弊端，不僅不能達(dá)到預(yù)期效果，還會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂中，教師應(yīng)該增多與學(xué)生的英語對話，以多種多樣的學(xué)習(xí)方式代替枯燥的知識講解，例如：做英文接龍游戲，唱英文歌曲等，在娛樂中讓學(xué)生獲取知識，在潛移默化中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。還可以播放外國人文視頻，用豐富的異國文化來影響學(xué)生對英語的看法，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。隨著時代的發(fā)展，高中生應(yīng)該肩負(fù)起發(fā)展我國實(shí)力的重任，努力學(xué)習(xí)英語等國際語言，促
8、進(jìn)我國在國際舞臺上得到更好的發(fā)展。作為教育者應(yīng)該致力于改變當(dāng)下高中英語課堂的缺陷，提髙課堂的效率，提高學(xué)生對于英語的興趣，激發(fā)學(xué)生英語課程的學(xué)習(xí)，從而
