提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)自主能力

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1、提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)自主能力自參加工作以來，我一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，只注重課本上的基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新課程大綱的教學(xué)要求。漢語博大精深，要想更好地學(xué)習(xí)好這門語言，除了這些基礎(chǔ)知識(shí)外，我們要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)小竅門和學(xué)習(xí)技能，更重要的是讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生切實(shí)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而主動(dòng)獲得發(fā)展。這也是長期奮斗在教學(xué)一線的教師們的目標(biāo)。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（一）設(shè)疑引導(dǎo)小學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，這就要求教師在上課開始就要想辦法把學(xué)生的注意力集中起來，巧妙地設(shè)疑來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。教師可利用多媒體吸引學(xué)生的注意力，也可以在題目上設(shè)疑

2、引導(dǎo)學(xué)生。如《鯨》這一課，播放多媒體課件和鯨的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后提出疑問：“同學(xué)們，鯨是魚類的一種嗎？我們?cè)谙旅娴膶W(xué)習(xí)中來尋找這個(gè)疑問答案？”這樣就能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們急切地去尋找問題的答案。（二）入情入境語文教材中許多優(yōu)美的文章、感人的情境，讓我們流連其中不能忘懷。為使學(xué)生更好地去理解、感悟其中的意境，在上課時(shí)，教師充分利用多媒體課件。那優(yōu)美動(dòng)人的背景音樂，震撼視覺的感人場(chǎng)景，讓學(xué)生猶如身臨其境。如《地震中的父與子》中父親站在破爛不堪的廢墟上流露出的絕望之情；《狼牙山五壯士》中革命烈士對(duì)敵人的滿腔怒火和艱難的戰(zhàn)斗場(chǎng)面；《小橋流水人家》中人們?cè)谛∠h(huán)繞的村莊中

3、日出而作、日落而息，守望相助的太平生活；《松鼠》一課中面容清秀、身體矯健、四肢輕快的小松鼠。這些都在學(xué)生的腦海中留下了深刻的印象。學(xué)生在字里行間讀課文的同時(shí)結(jié)合優(yōu)美的圖片、悅耳的聲音、生動(dòng)的畫更容易融入到課文的情境中去，能夠充分體會(huì)作者的思想感情，更深入地理解課文內(nèi)容，收到良好的學(xué)習(xí)效果。（三）讀中生趣要讓小學(xué)生對(duì)閱讀課文產(chǎn)生興趣，教師就要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，養(yǎng)成愛讀課文的好習(xí)慣，這樣更容易讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣去自學(xué)課文。如《鯨》一課中課前讓學(xué)生收集有關(guān)鯨的資料，學(xué)生結(jié)合資料和課本上的相關(guān)知識(shí)，對(duì)鯨的了解比較全面，上課時(shí)說起鯨來滔滔不絕，不僅培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)課外閱讀的興

4、趣。所以，在日常語文教學(xué)過程中，我總是刻意營造一種濃郁的讀書氛圍，和學(xué)生一起閱讀課文。每天課前，除為學(xué)生檢查作業(yè)和進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)外，還定期向?qū)W生介紹自己的課外讀書情況，對(duì)于比較好的文章，我還會(huì)直接讀給學(xué)生聽。這樣就誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生樂于閱讀，自主閱讀，為自主學(xué)語文打下良好基礎(chǔ)。（四）增強(qiáng)自信心提高學(xué)習(xí)動(dòng)力為了能夠?qū)W好語文，小學(xué)生要在日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，注重培養(yǎng)自己的自信心，提高自己良好的心理素質(zhì)，能夠做學(xué)習(xí)的小主人。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重用新課改的教學(xué)理念去指導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生在課堂上有充足的時(shí)間去嘗試自主學(xué)習(xí)，小組合作交流，完成教師給予的課堂任務(wù)。教師以多種方式幫助學(xué)生，

5、例如，利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、獨(dú)立思考、自主操作、自主練習(xí)等。讓學(xué)生養(yǎng)成能夠獨(dú)立從閱讀課文中產(chǎn)生質(zhì)疑并提出問題，在小組活動(dòng)中交流討論，讓每一位學(xué)生都能發(fā)表自己的意見看法。在這一過程中，學(xué)生就養(yǎng)成了自主探究、自主思考、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。從交流討論中學(xué)生可以得知自己的不足之處，能夠借鑒其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。還可以使學(xué)生感受到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主體地位，引起廣泛而濃厚的興趣。長此以往，學(xué)生不僅能豐富自己豐富的想象力，還能提高觀察力，從而促進(jìn)對(duì)語文的學(xué)習(xí)。二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法為了使學(xué)生更好地學(xué)好語文，教師就要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生利用好

6、的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)語文，這不僅能節(jié)省教師的輔導(dǎo)時(shí)間，也能提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在正確學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)下，就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語文，養(yǎng)成愛閱讀、愛探索、愛求知的習(xí)慣。所以，我注意用以一篇帶多篇的學(xué)習(xí)方法，去引導(dǎo)學(xué)生讀類似的課文或課外書，當(dāng)學(xué)完一篇文章后都要求學(xué)生看相應(yīng)類別的方法。在讀課外書的過程中，我要求學(xué)生寫好讀書筆記，以積累更多經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還經(jīng)常開展一些語文實(shí)踐活動(dòng)，如故事會(huì)、詩歌朗讀比賽、小練筆比賽、讀書心得交流等活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到讀書的樂趣，讓他們養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣。如《鯨》一課中學(xué)習(xí)中，學(xué)生在初步閱讀中了解到鯨的祖先和牛羊的祖先一樣原來也在陸地生活，經(jīng)過很長時(shí)間的演變現(xiàn)

7、在適應(yīng)了海洋生活。這一發(fā)現(xiàn)激起了學(xué)生想對(duì)鯨的生活現(xiàn)狀有進(jìn)一步了解的興趣，我相機(jī)從旁引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鯨的生活習(xí)性這一重點(diǎn)著重分析閱讀。作為典型說明文的《鯨》這一課來說，只有精讀才能了解作者寫作方法，學(xué)習(xí)文中是如何用說明法方法來向大家來講述一件陌生的事物。學(xué)生通過小組間精密的合作、探究、討論，知道了如何在說明性文章中正確使用說明方法。學(xué)生有了類似的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)其他的說明性文章時(shí)就可以運(yùn)用。事實(shí)證明：掌握了正確的學(xué)習(xí)方法后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在逐步提高。我相信，只要我