教師讀書筆記 讀《走向高效課堂》有感

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1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下教師讀書筆記讀《走向高效課堂》有感　　《走進高效課堂》是對課堂教學的深度思考，它讓我意識到高效課堂遠沒有想象中的那么簡單。我們需要成績，但卻不能從學生身上搶成績；我們需要趣味，但又不能偏離學科來討好學生；我們需要有序，但又不能用權(quán)力和體力去管制學生?！跋蛘n堂45分鐘要效率”，這已經(jīng)成為大家耳熟能詳?shù)慕逃谔枺處煈撊绾握嬲岣哒n堂教學效率？狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學生基

2、礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　讀完這本書后，我認為要實現(xiàn)高效的課堂，其前提和基礎(chǔ)首先要實現(xiàn)學生的“自主”學習，離開了學生的“自主”學習，“高效課堂”就無從說起。我們甚至有時候把“提高效率”變?yōu)椤凹涌焖俣取弊寣W生加快步伐來適應自己的進度，在這種超越自身能力的過程中，孩子不但對學習喪失了興趣，還學會了依賴父母或老師來達到目標。課堂教學真正的主體是學生而不是教師，教師非常努力，但學生不

3、參與，那么課堂教學的效果仍為零。作為教師，我們都會有這樣的體會：每當考完試后，總會有這樣的牢騷——這題我都講了很多遍，為什么學生還不會呢？是呀，我們課堂上總是認真地講解著每一道題，詳細地分析著每一篇課文，但有時努力的結(jié)果并沒有帶來學生的發(fā)展，原因何在？我們都忽視了學生的“自主”學習。缺少了自主的學習，就像缺少了動力的汽車，永遠不會奔向勝利的彼岸。在課堂教學中，具有真實教育意義的是學生的學習，教師的教學只是學生學習的助推劑?！　”睦先嗽f過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時收獲?！倍饰鑫业恼n堂，更多的時候，

4、我只沉醉于一個人的課堂，忘記了與學生交談思想，溝通心靈。新學期伊始，我要做的第一件事就是要把課堂還給學生，讓學生自愿學，在樂趣中學。傳統(tǒng)的課堂是老師“主動”的教，學生“被動”的聽，因此學生失去了“自主”的空間；而高效課堂倡導讓學生大膽地講，大膽地說，讓每一個學生都能積極地參與到學習當中。所以我的備課方向就要以學生為中心，備學生、備學情、備學法。同時在課堂教學中，我會提前指導學生的自學，明確自學的任務(wù)，積極調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在探究中學會學習?！　〗處煹奶炻毑辉偈菃渭兊慕虝?，而是遵循教育教學規(guī)律，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)

5、律，遵循學科知識認知規(guī)律地教書育人。高效課堂中，教師既不是講師，也不是表演大師。所以我要完成角色的轉(zhuǎn)變，由傳授者變成學生學習的促進者、指導者；在教學中實現(xiàn)教學相長，與學生一起學習；在與學生合力打造一節(jié)高效課時，我要做好這一堂課的決定者；從教學中獲得發(fā)展，改變觀念，做一個幸福的職業(yè)者狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　

6、沒有成長的不是優(yōu)秀的老師，沒有反思的課堂不是真正的課堂，沒有學習的職業(yè)不是完整的職業(yè)。作為一名年輕教師，我愿意在反思中進步，在學習中成長，在高效課堂之路上貢獻自己微不足道的一點力量　　狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教