資源描述：
《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感張林山東省濱州市濱城區(qū)第二中學(xué)256600列夫·托爾斯泰說：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任心?！鄙鐣W(xué)家們認(rèn)為，當(dāng)一個人富有責(zé)任心時，他（她）的自我便真正開始形成。今天，我們所面臨的學(xué)生，大多數(shù)是獨生子女，父母過分疼愛，使他們往往以自我為中心，對他人要求過高過多，對自己的要求卻低而少。顯然，他們?nèi)笔У氖秦?zé)任感。人人有足夠的責(zé)任感是一個社會得以正常運轉(zhuǎn)的最基木的前提條件之一，更是學(xué)牛將來走向社會必須具備的基木素質(zhì)之一。學(xué)牛責(zé)任感的缺失將會對他們一牛的發(fā)展有不利影響，更談不上民族素質(zhì)的提高,社會的和諧發(fā)展了。
2、因此培養(yǎng)學(xué)牛的責(zé)任感刻不容緩。陶行知先牛說「'行是知之始，知是行之成”。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感需要知行合一，可以通過以下途徑培養(yǎng)學(xué)牛的責(zé)任感。一、發(fā)揮榜樣的作用，喚醒責(zé)任意識1?書香熏陶，仁人志士成榜樣。書是人類進步的階梯，書是啟迪學(xué)生“責(zé)任感”的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節(jié)令人贊嘆不己,歸結(jié)起來,都源于高度的責(zé)任感?？梢栽诎鄡?nèi)創(chuàng)建圖書角，圖書角中放名人傳記，使學(xué)牛接受名人的熏陶。蘇霍姆林斯基說嚴(yán)世界是通過形象進入人心和意識的，兒童年齡小，他們的?；罱?jīng)歷越有限，那么生活中鮮明形象對于他們思想上的影響就越強烈?！蓖ㄟ^書香熏陶，極大提高了學(xué)牛的責(zé)任感。2.身正為
3、范，言傳身教重細(xì)節(jié)?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！彼?，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。如要求學(xué)生不遲到，自己首先要按時上課；要求學(xué)生每天按時完成作業(yè)，自己要按時檢查、批改、下發(fā)作業(yè)；要求學(xué)牛保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)牛，那么老師在室內(nèi)外就揀起地上的每片紙屑，并做好辦公室衛(wèi)牛。這樣，老師就用實際行動向?qū)W生詮釋了什么是負(fù)責(zé)任,一個有工作責(zé)任感的教師，會給學(xué)牛留下深刻的印象，自然會成為學(xué)牛的楷模,學(xué)生的責(zé)任感會在教師潛移默化的影響下逐漸增強。二、人人參與，提高責(zé)任認(rèn)知學(xué)生只有在具體的做事過程中才能體諒他人做事的不易，才能有責(zé)任意識，產(chǎn)生責(zé)任感。我很欣賞魏書生老師的“
4、人人有事做，事事有人做”的治班理念，在班級中實行崗位責(zé)任制，值日班長輪流制，每個人都有自己負(fù)責(zé)的事情,每件事情都有人做，學(xué)生在完成各項事務(wù)的過程中，無形中提高了自己的能力,形成了自己的責(zé)任感。三、從日常小事入手，抓教育契機“教育無小事”。責(zé)任感的培養(yǎng)需要從小處著手，要求學(xué)生從身邊點滴小事做起。比如說從擦黑板、掃地等這樣的班級小事抓起。找準(zhǔn)契機，把握教育吋機，適吋對學(xué)生進行教育。要求學(xué)生要成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對個人負(fù)責(zé)任、對同位負(fù)責(zé)任、對班級負(fù)責(zé)任。四、在學(xué)會承擔(dān)責(zé)任中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感把責(zé)任心和責(zé)任制統(tǒng)一起來，把履責(zé)和問責(zé)結(jié)合起來，才能在學(xué)生中確立一種良性的責(zé)任導(dǎo)向，增強
5、責(zé)任心，提高責(zé)任意識，培養(yǎng)責(zé)任感?，F(xiàn)在中小學(xué)普遍提倡“賞識”教育，認(rèn)為好孩子是“夸”出來的。用鼓勵的方式教育孩子固然是一種有效的方式，但適度的懲戒，可能使他刻骨銘心。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過“沒有懲罰的教育是不完整的教育”,（這里所說的懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視。）懲罰的一個基本岀發(fā)點和目的，應(yīng)該是讓孩子為自己的過失負(fù)責(zé)。五、利用班會課及課堂教育資源培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感班會是班級建設(shè)的一塊主陣地，通過班會活動可以使學(xué)生心中有他人、有集體，從而規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，增強學(xué)生的責(zé)任感。課堂教育具有“滴水穿石”的作用。教師要重視自己所任教課程的教育作
6、用，用心滲透與課堂教學(xué)知識相關(guān)的情感教育，將空洞的教育變成具體形象的教育，使學(xué)生潛移默化地長期受到教育的影響，從而產(chǎn)生高度的責(zé)任感。如我班物理老師在講到萬有引力定律時,講到了“嫦娥飛天”，談到了我國航天事業(yè)取得的巨大成就和以后發(fā)展的方向，使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的民族自豪感，增強了自己的使命感和責(zé)任感。六、組織學(xué)生參加社會實踐活動現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨生子女，他們對父母的百般呵護似乎已經(jīng)是熟視無睹，不體諒父母的辛苦，缺乏家庭責(zé)任感。為此我布置了一項特殊的任務(wù)，就是要求學(xué)生冋家后仔細(xì)看看父母的臉和手，然后圍繞著《望著父母的臉》寫--篇感受，通過這項活動的深入開展，學(xué)生意識到了自己身上
7、肩負(fù)的責(zé)任，提高了家庭責(zé)任感。七、充分利用家庭的力量，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感爭取家長的配合。現(xiàn)在的大部分父母對孩子疼愛有余，磨練不足，這樣導(dǎo)致孩子好逸惡勞，做事缺乏毅力，沒有責(zé)任感。為此，我經(jīng)常和家長溝通，請家長配合做以下事情。首先，請家長自己做好表率，對事情負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任；其次，每逢放假休息，農(nóng)村孩子都要到農(nóng)田幫家長干活，城鎮(zhèn)孩子干力所能及的家務(wù)，并由家長書面說明完成任務(wù)情況，讓孩子們在“干”中體驗生活，負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，提高他們的責(zé)任感。一個人，學(xué)生吋代學(xué)的一些知識以后可能遺忘，但責(zé)任感會陪伴他的終生。培養(yǎng)責(zé)任感是一個復(fù)雜的過程，
