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《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感在學(xué)完了小學(xué)、初中、高中、大學(xué)之后，如果讓我們現(xiàn)在思考一下“學(xué)校教育到底給我們留下了什么？”這一問題，可能大多數(shù)人對所學(xué)各學(xué)科的系統(tǒng)知識已經(jīng)說不清楚，而只剩下具體知識以外的東西，這些就是直接影響著我們的人品、性格、健康心理、好學(xué)向上的精神，就是責(zé)任感，而這些所剩的東西就是德育的效果。它貫穿了我們的人生，影響著我們的世界觀和人生觀。因此，我們在德育教育中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感放在首位。只有具備高度責(zé)任感的人，才有前進(jìn)的動力和明確的奮斗目標(biāo)，才會不畏艱險，努力進(jìn)取，承擔(dān)起對家庭、對社會的責(zé)任，成為有用之材。學(xué)生責(zé)任
2、感的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感必須要教育學(xué)生從身邊的每一件小事做起。在長期的班主任工作中，我摸索到一些培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的方法，具體有以下幾方面。一、創(chuàng)設(shè)氛圍，呼喚責(zé)任心。小學(xué)生的責(zé)任心不是一下子就能培養(yǎng)出來的，需要老師不厭其煩地、耐心地去培養(yǎng)。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我用心的利用周會課和平時的活動滲透有關(guān)責(zé)任心的教育，對培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感起到潛移默化的作用。下面介紹一下我當(dāng)班主任經(jīng)常開展的活動。1、爭當(dāng)優(yōu)秀小組長，呼喚個人責(zé)任心。很多老師發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生經(jīng)常馬虎完成作業(yè)，甚至不完成作業(yè)，這一普遍的現(xiàn)象不正是一種對自己不負(fù)責(zé)任的
3、行為嗎？因此，我針對這種現(xiàn)象，結(jié)合小學(xué)生爭強好勝的心理，開展了輪流當(dāng)小組長的活動。開展以五人為一小組，每人每天輪流當(dāng)小組長。任務(wù)為：檢查組內(nèi)同學(xué)的家庭作業(yè)完成情況、檢查背誦、收發(fā)作業(yè)。同時，小組長的作業(yè)要先讓其它組員檢查。當(dāng)值小組長便成為組員和老師關(guān)注的對象，這樣促使當(dāng)值小組在行使小組長權(quán)力的同時，更明確自身的責(zé)任，這樣賦予權(quán)力來提高責(zé)任心的方法在小學(xué)生身上起到了很好的作用，特別是平時馬虎應(yīng)付作業(yè)的同學(xué)，在當(dāng)值日小組長期間，由于責(zé)任心的推動也逐漸改掉自身的缺點。學(xué)期末我組織學(xué)生在小組內(nèi)評選優(yōu)秀小組長，給予相應(yīng)的獎勵，沒有名額的限制，夠
4、標(biāo)準(zhǔn)就上?？上攵蟛糠謱W(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性大大提高了。2、爭創(chuàng)文明班，呼喚集體責(zé)任心。在班級工作中，應(yīng)讓學(xué)生成為班級的小主人。學(xué)生有權(quán)利，更有責(zé)任為如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體出謀獻(xiàn)策，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感。而有了明確的目標(biāo)，會促使學(xué)生的行為一步步沿著實現(xiàn)目標(biāo)的方向發(fā)展，使他們認(rèn)識到自己是班級的主人，增強班集體的凝聚力和喚醒同學(xué)的集體責(zé)任心。于是，借助學(xué)校開展文明班評比的契機，我積極號召全班同學(xué)一起努力，爭創(chuàng)文明班。首先引導(dǎo)學(xué)生參照學(xué)校的有關(guān)評選要求，結(jié)合本班實際，制訂班級計劃與班級公約，定下具體的活動時間、活動內(nèi)容、激勵措施
5、等。例如：我們開展“班級是我家，美好靠大家”的美化環(huán)境活動；“看誰紅星多”的競賽活動；組織“假如我是班主任”的主題班會；民主推選班干部，制訂班規(guī)，輪流當(dāng)“值日小老師”，使學(xué)生人人有自我表現(xiàn)的機會，心理得到滿足，主體意識得以提高。然后，采用分項累計積分的方式，組織學(xué)生互相檢查、督促，結(jié)合自評、小組評，引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)地努力爭取。我則利用平時的個別教育，每個學(xué)月的評比等，檢查計劃的實施情況，定下更具體的教育目標(biāo)。例如，有一個學(xué)月，我班以一分之差落選。原因是班中的小林同學(xué)平時生活較散漫，常常忘了這忘了那，在這個月中，就有兩次忘了佩戴校章。當(dāng)學(xué)
6、校廣播每周一報，當(dāng)同學(xué)們聽到小林沒戴校章被扣分，大家的目光都投向了他，他顯得非常內(nèi)疚。為此，我及時與小林交流并了解他沒戴校章的原因。在我的引導(dǎo)下，小林終于明白平時行為散漫，不僅影響到自己在同學(xué)心目中的形象，而且給班集體抹黑。之后，當(dāng)周的班會課上，該同學(xué)自覺走上講臺向全班同學(xué)道歉，并保證以后不再重犯。我緊抓時機進(jìn)行教育，使每位同學(xué)都明白，個人的錯誤就會導(dǎo)致集體的榮譽損失，個人的行為是直接影響集體的形象，并進(jìn)一步強調(diào)，個人的奮斗方向是包含在集體奮斗目標(biāo)之中，要做到“班上事，人人有責(zé)任”，從而促使學(xué)生逐漸形成集體責(zé)任感。3、爭當(dāng)家庭小幫手，
7、呼喚家庭責(zé)任心。為加強學(xué)生家庭責(zé)任心的培養(yǎng)，我非常重視與家長的配合，建議家長多讓子女參加家庭勞動，讓孩子獨立完成其力所能及的事，例如：參加做飯，洗衣服，獨立整理自己的房間等等。使學(xué)生明確自己在家庭中所必須承擔(dān)的任務(wù)，從而提高學(xué)生對生活的認(rèn)識，增強學(xué)生對家庭和社會負(fù)責(zé)的感情。為切實抓好這項工作，首先，我通過短信告知學(xué)生家長這項工作實施的內(nèi)容和目的，取得家長的支持和配合；其次，制訂了《家庭小幫手情況表》，以表格形成發(fā)給各個學(xué)生帶回家并交給家長，由家長根據(jù)一周內(nèi)學(xué)生在家的表現(xiàn)予以審評后，填寫在《家庭小幫手情況表》中，下周由學(xué)生上繳班委；最后
8、，每學(xué)月對表格所反饋情況進(jìn)行評比，對分?jǐn)?shù)較差的學(xué)生進(jìn)行家訪，通過不厭其煩地抓，促使學(xué)生真正成為家庭的小幫手。開展這樣的活動得到了很多家長的認(rèn)可，林擎同學(xué)的媽媽開心地對我說：“林擎以前在家從不做家務(wù)，現(xiàn)在他做完作業(yè)之后都主
