課題研究簡報.doc

《課題研究簡報.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、課題研究簡報總編輯：李建波海南大學(xué)法學(xué)院本科畢業(yè)論文“系列化”、“一體化”寫作模式探索暨“和諧社會與法治”課題組二○○五年·?？?52課題研究簡報海南大學(xué)法學(xué)院本科畢業(yè)論文“系列化”、“一體化”模式探索暨“科學(xué)發(fā)展觀的法治化研究”課題組第一期2005年1月25日執(zhí)行編輯：李建波研究進度●探索思路萌發(fā)2005年1月10日凌晨，海南大學(xué)法學(xué)院2001級李建波同學(xué)萌發(fā)探索本科畢業(yè)論文“系列化”、“一體化”模式的設(shè)想，并初步確定選題為“依法治國阻力研究”。該設(shè)想是在譚兵教授主持申報的國家教學(xué)成果一等獎項

2、目“《民事訴訟法學(xué)》精品課程‘系列化’、‘立體化’教材建設(shè)模式探索”啟發(fā)下產(chǎn)生的。具體思路是：將傳統(tǒng)畢業(yè)論文寫作模式改革為課題研究模式，即先設(shè)計課題，再將其分為若干章節(jié)，由優(yōu)秀本科畢業(yè)生各自撰寫一章，以達到既完成畢業(yè)論文又開展課題研究，并直接轉(zhuǎn)化為科研成果的效果，畢業(yè)論文寫作與課題研究同步進行，使畢業(yè)論文系列化、一體化，爭取出版成書?！癯醪接懻?月10日中午在海大平正律師事務(wù)所，李建波向同年級的周春華、徐昌、張井富同學(xué)闡述了這一設(shè)想，并進行了可行性討論。大家一致認為，這種畢業(yè)論文寫作模式探索可行

3、，改革意義重大，并總結(jié)了五大寫作優(yōu)勢和五大科研意義。寫作優(yōu)勢：（1）學(xué)院大力支持；（2）科研經(jīng)驗豐富；（3）確保如期完成；（4）保證成果質(zhì)量；（5）成員科研能力突出。科研意義：（1）畢業(yè)論文與課題研究有機結(jié)合的“系列化”、“一體化”模式探索；（2）學(xué)生出版科研著作的再次實踐，體現(xiàn)其連續(xù)性、系列化，也是學(xué)校學(xué)院重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力，注重學(xué)生個性健康發(fā)展的辦學(xué)風格的必然體現(xiàn)；（3）本課題選題的科學(xué)性和新穎性，能夠引起學(xué)術(shù)界的反響與共鳴；（4）吸收低年級優(yōu)秀學(xué)生參與本課題研究，使之創(chuàng)新能力、

4、寫作能力、協(xié)作能力得到培養(yǎng)和提高，為以后的學(xué)生科研奠定良好的基礎(chǔ)；（5）為迎評促建服務(wù)，提高學(xué)生科研率和學(xué)校學(xué)院聲譽。隨后，大家決定邀請同年級的于寧、王楠、齊虎、邢益壯、張海軍、高建文、高瞰、黃永新等同學(xué)共同組成課題組。152●向法學(xué)院學(xué)工辦老師、黨總支段書臣書記匯報1月10日下午，李建波、周春華、徐昌、張井富向法學(xué)院學(xué)工辦彭傳霖、李昌郁、阮澎老師匯報了探索本科畢業(yè)論文“系列化”、“一體化”模式的設(shè)想，得到他們的一致肯定，紛紛表示將會竭盡所能支持。接著又向法學(xué)院黨總支段書臣書記作了匯報，書記充分

5、肯定這一模式設(shè)想的可行性，高度評價這一探索的重大意義，表明學(xué)院全力支持的態(tài)度，并要求課題組成員積極工作，刻苦鉆研，把課題做好。之后，李建波等四位同學(xué)在法學(xué)院會議室商討課題有關(guān)事宜，決定晚上召開課題組全體會議，討論了會議議程和內(nèi)容，并研究確定了課題組工作思路：團結(jié)協(xié)作，全力以赴，思辨不斷，善始善終。●召開課題組第一次全體會議1月10日晚上8：00在法學(xué)院民商法教研室，課題組召開第一次全體會議。李建波向與會同學(xué)介紹課題研究的意義、現(xiàn)有研究優(yōu)勢和課題組成員安排（主編：李建波、周春華，副主編：張井富、徐

6、昌，課題組成員：于寧、王楠、齊虎、邢益壯、張井富、張海軍、李建波、周春華、徐昌、高建文、高瞰、黃永新）等基本情況。隨后經(jīng)充分討論，課題組確定了寫作進度：（1）2005年1月10日，召開課題組全體會議，確定課題名稱，討論相關(guān)問題，并簽訂寫作責任狀。（2）2005年1月24日、25日，初步擬訂寫作大綱，進行分工，并請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)。（3）2005年1月26日——2月27日，課題組成員搜集資料，擬訂各章節(jié)細綱，并提交課題組。（4）2005年2月27日——4月1日，課題組擬訂寫作提綱，并請老師審定；成員按

7、該提綱分工撰寫，完成初稿，并提交課題組；與出版社簽訂出版合同。（5）2005年4月1日——5月1日，課題組成員交叉修改，請老師修改，并定稿。（6）2005年5月1日——6月20日，出版發(fā)行。最后，課題組全體成員經(jīng)慎重考慮簽訂了寫作責任狀?！裣蚶顫h軍、童光政、王琦、符成彥、譚兵、葉英萍等領(lǐng)導(dǎo)和陳傳漢、黃麗環(huán)等老師匯報1月11日中午在海大平正律師事務(wù)所，李建波、周春華、張井富向法學(xué)院李漢軍副院長匯報了本科畢業(yè)論文“系列化”、“一體化”模式探索暨“依法治國阻力研究”課題研究的設(shè)想；晚上，主編、副主編在

8、法學(xué)院會議室開會，擬定課題研究方案。12日上午8：30，主編、副主編向法學(xué)院童光政院長作匯報，院長對課題組的設(shè)想表示贊許，認為對本科畢業(yè)論文進行“系列化”、“一體化”152模式探索，意義重大，“系列化”、“一體化”模式將成為以后本科畢業(yè)論文的寫作模式，這一探索應(yīng)作為重大教學(xué)改革項目來抓，同時對選題提出需要進行反復(fù)論證的建議。9：00至12：30，分別向王琦副院長、校團委符成彥書記、譚兵教授、陳傳漢老師作了匯報，他們均肯定了該模式探索的設(shè)想，并表示大力支持。12日下午4：30在名譽院長辦公室，譚兵