種群的數(shù)量變化教案

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1、扶溝二高高二生物教案編寫人審稿人課題種群的數(shù)量變化課型新授課教學(xué)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.闡明群落的演替過程。2.說明人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響。3.關(guān)注我國實(shí)行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)群落的演替過程。教具準(zhǔn)備多媒體一課件制作課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法、教學(xué)手段與學(xué)法、學(xué)情扶溝二高高二生物教案編寫人審稿人課題種群的數(shù)量變化課型新授課教學(xué)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.闡明群落的演替過程。2.說明人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響。3.關(guān)注我國實(shí)行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)群落的演替過程。教具準(zhǔn)備多媒體一課件制作課

2、時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法、教學(xué)手段與學(xué)法、學(xué)情()情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。問題探討對(duì)于森林群落來說，通過群落各種種群間復(fù)雜的種間關(guān)系，一般情況下，可以維持群落結(jié)構(gòu)的相對(duì)穩(wěn)定，處于一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡。但是這樣穩(wěn)定的森林群落是如何產(chǎn)生的呢？如果現(xiàn)有的森林群落被破壞后，會(huì)發(fā)生些什么樣的變化呢？我們先來看一個(gè)實(shí)例：課件展示：1883年8月7日，印度尼西亞客拉客托火山爆發(fā)，熾熱的巖漿滾滾而出，所到之處生物全部死亡，成了一片裸地。幾年之后，地面上稀稀疏疏長出了小草，還出現(xiàn)了一種蜘蛛。到了1909年，已有202種動(dòng)物生活在這塊新的土地上了。1919年動(dòng)物增加到621種，1934年

3、增加到880種。在此期間植物逐漸繁茂起來，形成了小樹林。討論：1.生物是如何一步步地定居在新土地上的？2.這一地區(qū)有可能恢復(fù)原來群落的結(jié)構(gòu)嗎？(二)合作探究、精講點(diǎn)撥。1.什么是演替？2.群落演替的原因是什么？探究一：裸巖上的演替過程【思考討論】1.光裸的巖地上首先定居的生物為什么不是苔蘇和草本植物，而是地衣？2.地衣階段為苔辭的生長提供了怎樣的基礎(chǔ)？為什么苔辭能夠取得地衣？3.在森林階段，還能找到地衣、苔蘇、草木、灌木嗎？取代的含義是什么？4.在此演替過程中，土壤怎么變化？植物的變化有怎樣的特點(diǎn)？5.在此演替過程中，群落的豐富度、空間結(jié)構(gòu)和抵御環(huán)境變化的能力有什么變化

4、？6.此演替過程屬于哪種類型？有什么特點(diǎn)？常見例子有哪些？探究二：棄耕農(nóng)田上的演替【思考討論】1.棄耕農(nóng)田上的演替過程是什么？2.棄耕農(nóng)田上的演替和裸巖上的演替過程完全相同嗎？3.此演替過程屬于那種類型？有什么特點(diǎn)？常見例子有哪些？學(xué)生帶著問題，閱讀教材66頁，限時(shí)5分鐘。然后回答加提問題探究三：種群增長的型曲線1.種群增長的“S”型曲線的含義是什么？2.種群增長的“S”型曲線模型是什么？3.種群增長的“S”型曲線的前提條件是什么？4.什么是環(huán)境容納雖?種群數(shù)暈探究四：種群數(shù)量的波動(dòng)和下降1?影響種群數(shù)量變化的因素有哪些？2種群數(shù)量如何波動(dòng)？“J”型曲線，“S”型曲線有

5、什么區(qū)分?3研究種群數(shù)量的波動(dòng)和下降有什么意義？4.K值與K/2值在實(shí)踐中如何應(yīng)用？應(yīng)用有害動(dòng)物的控制有益動(dòng)物的保護(hù)和利用K/2值（有最大增長率）嚴(yán)防有害動(dòng)物種群數(shù)量達(dá)到附近，否則種群數(shù)量_會(huì)迅速增加，無法達(dá)到控制效果使有益種群數(shù)量維持在值，此時(shí)該種群種群數(shù)量會(huì)，從而保持資源更新能力。K（壞境容納量）K值，改變環(huán)境，使之不適合有害動(dòng)物生存保護(hù)K值，保證種群生存的壞境條件，盡量提升，K值5.“J”型曲線，“S”型曲線的比較?種帶數(shù)嚴(yán)時(shí)間（三）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的反饋糾

6、正。（四）布置預(yù)習(xí)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了種群的數(shù)量變化，那么，種群又可以組成群落，群落是如何形成的呢？在下一節(jié)課我們一?起來學(xué)習(xí)群落的結(jié)構(gòu)。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析種間關(guān)系。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)■練。必修3第四章第2節(jié)《種群數(shù)量的變化》-、構(gòu)建種群增長模型的方法數(shù)學(xué)模型二、種群增長的“J”型曲線種群數(shù)量板書設(shè)計(jì)三、種群增長的“S”型曲線四、種群數(shù)量的波動(dòng)和下降