9.給予樹(shù)doc(1).doc

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1、9、給予樹(shù)【學(xué)情分析】我班的學(xué)生已初步養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。但根據(jù)本單元目標(biāo)，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)提出了進(jìn)一步的要求，要求學(xué)生對(duì)文中不理解的地方選擇合適的方法去解決。例如文中對(duì)于“圣誕節(jié)”、“給予樹(shù)”這些學(xué)生不熟悉的國(guó)外事物和名詞，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查找資料，來(lái)了解。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)查找資料，并能按要求分類(lèi)整理、歸納信息是至關(guān)重要的。學(xué)生雖已能借助字典識(shí)字，但這并不意味著教師可以放棄字詞教學(xué)。教學(xué)中，教師應(yīng)重視容易混淆的字形、字音的教學(xué)。尤其這一課的音同形似的字詞較多，教師可運(yùn)用歸類(lèi)、辨析、比較等多種方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。在詞

2、語(yǔ)學(xué)習(xí)上，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用同義詞替換的方法或聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和審美情趣，初步掌握通過(guò)圈畫(huà)文中的關(guān)鍵詞句的方法來(lái)理解課文的內(nèi)容?，F(xiàn)今時(shí)代的孩子，他們一直在享受著被愛(ài)的甜蜜，但不太懂得去愛(ài)別人。本文的主人公金吉婭是他們的同齡人，她的行為最容易被同齡人接受，被模仿，因而要通過(guò)反復(fù)品味文章的語(yǔ)言來(lái)喚醒沉睡于他們心中的愛(ài)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、在閱讀中學(xué)習(xí)生字10個(gè)，積累詞語(yǔ)10個(gè)。用自己認(rèn)為合適的方法理解詞句。用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)“沉默不語(yǔ)、如愿以?xún)敗薄?、預(yù)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課

3、文。背誦課文最后一節(jié)。3、感受課文中認(rèn)為的愛(ài)心真情、體會(huì)善良、仁愛(ài)、同情、體貼的美好情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、繼續(xù)學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法2、感受金婭的善良、體貼、關(guān)心他人的美好情感。3、理解課文最后一句：“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以?xún)數(shù)男δ槨！钡暮x【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】1、搜集圣誕節(jié)的背景音樂(lè)、圖片資料、2、布置學(xué)生了解圣誕節(jié)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容：上一節(jié)課，我們知道了《給予樹(shù)》這篇課文寫(xiě)得是發(fā)生在——圣誕節(jié)前夕的一件事。瞧?。úシ盼鞣绞フQ節(jié)歡樂(lè)的情境

4、）圣誕節(jié)要來(lái)臨了，這個(gè)是西方最重要的節(jié)日，相當(dāng)于我們中國(guó)的春節(jié)。在這歡樂(lè)的節(jié)日里，人們圍著圣誕樹(shù)跳舞，相互交換禮物，送去最真摯的祝福，同時(shí)也收到了最甜蜜的笑容。因此，圣誕節(jié)是人們最快樂(lè)的節(jié)日，也是孩子們最喜歡的節(jié)日。請(qǐng)你回顧課文，思考一下：課文主要介紹了一件什么事？出示填空：什么時(shí)間，的金吉婭買(mǎi)了送給的小女孩。二、深入學(xué)習(xí)，理解感悟：（一）從金吉婭買(mǎi)玩具娃娃送給陌生小女孩的故事中，說(shuō)說(shuō)她是一個(gè)怎么樣的小女孩？1、是個(gè)善良、仁愛(ài)、同情、體貼的孩子。（出示卡片）教師指導(dǎo)：金吉婭是個(gè)有顆善良、仁愛(ài)的心，能同情、體貼別人的孩子。2、師：“同情”

5、是什么意思？解釋?zhuān)阂騽e人不幸遭遇而產(chǎn)生想幫助別人的想法。聯(lián)系上下文解釋?zhuān)航鸺獘I因看到小女孩不幸遭遇而產(chǎn)生想幫助她的想法。（二）、讀第四小節(jié)，劃出寫(xiě)金吉婭同情幫助小女孩不幸遭遇的句子。圈出關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)你的理解。生自學(xué)。出示句子：（1）后來(lái)，我看到了一棵援助中心的“給予樹(shù)”。樹(shù)上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫(xiě)的。她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的玩具娃娃。預(yù)設(shè)：A、從“一直盼望”的詞語(yǔ)中體會(huì)到小女孩，一次次盼望、一次次都沒(méi)有得到的失望心情。B、因?yàn)闆](méi)有人能滿(mǎn)足她的愿望，因此將才自己的心愿掛在了援助中心的給予樹(shù)上，等待好心人的幫助。（

6、2）師：為什么小女孩一直盼望卻又得不到呢？你們猜測(cè)一下吧？引導(dǎo)學(xué)生想到：這也許是一位家境窮困小女孩，買(mǎi)不起玩具娃娃，很使金吉婭同情；從她盼望“圣誕老人”來(lái)滿(mǎn)足愿望，猜想到她也許是一個(gè)親人也沒(méi)有的孤兒，因此金吉婭非常同情她。師：看到卡片，金吉婭也像你們一樣考慮到了這些，因此決定幫助她滿(mǎn)足心愿，金吉婭怎樣幫助她？（3）出示句子：于是，我取下卡片，買(mǎi)了玩具娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。（三）教師啟發(fā)：金吉婭買(mǎi)下的娃娃的價(jià)錢(qián)貴不貴？從哪里可以看出？聯(lián)系上下文理解：金吉婭買(mǎi)了玩具，就不能給家里人買(mǎi)漂亮禮物了。只夠買(mǎi)一些五十美分一大把

7、的棒棒糖。讀到此處，我們不禁在心中泛起了些疑問(wèn)：交流1、金吉婭為什么要買(mǎi)貴重的玩具娃娃作為禮物送給陌生小女孩？2、先別急著回答問(wèn)題，如果你是金吉婭，去商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，看見(jiàn)在一個(gè)柜臺(tái)里放著一個(gè)穿著裙子的娃娃，可是價(jià)格卻要19美元50美分，你會(huì)決定買(mǎi)嗎？交流后問(wèn)：你知道這19美元50美分意味著什么嗎？預(yù)設(shè)生：A意味著使小女孩能如愿以?xún)數(shù)玫叫膼?ài)的禮物。B家人會(huì)失望、會(huì)不滿(mǎn)金吉婭沒(méi)有送上像樣的禮物C難以面對(duì)家人3、可是最后金吉婭還是買(mǎi)了這只穿著裙子的娃娃，是因?yàn)槭剐∨⑷缭敢詢(xún)數(shù)牡玫脚瓮丫玫牟纪尥蕖?、“如愿以?xún)敗笔鞘裁匆馑?？（愿望?shí)現(xiàn)了）聯(lián)系上

8、下文解釋?zhuān)盒∨⒁恢迸瓮玫酵婢咄尥薜脑竿麑?shí)現(xiàn)了。5、師：小女孩一直盼望得到玩具娃娃的愿望在金吉婭的幫助下終于實(shí)現(xiàn)了。金吉婭這種在別人最需要幫助的時(shí)候去幫助別人，就叫做“體貼”。6、現(xiàn)在請(qǐng)用“同情”、“體貼