農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守兒童的心理健康問(wèn)題成因及對(duì)策分析

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1、-本科畢業(yè)論文論文題目：農(nóng)村留守兒童的心理健康問(wèn)題成因及對(duì)策分析指導(dǎo)老師：許長(zhǎng)青學(xué)生姓名：鐘莉?qū)W號(hào)：36181112240001院系：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院專業(yè)：教育管理寫(xiě)作批次：第一稿-頁(yè)腳---原創(chuàng)承諾書(shū)我承諾所呈交的畢業(yè)論文是本人在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我查證，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。若本論文及資料與以上承諾內(nèi)容不符，本人愿意承擔(dān)一切責(zé)任。畢業(yè)論文作者簽名：______鐘莉_____________日期：2012年10月30日-頁(yè)腳---目錄摘要………………………………………

2、………………………………IAbstract…………………………………………………………………II致謝………………………………………………………………………III引言………………………………………………………………………11.農(nóng)村留守兒童的研究………………………………………………11.1農(nóng)村留守兒童的定義……………………………………………11.2農(nóng)村留守兒童分類………………………………………………12.農(nóng)村留守兒童心理狀況調(diào)查…………………………………………22.1樣本與資料………………………………………………………22.2研究結(jié)果…………………………

3、………………………………32.2.1性格差異分析………………………………………………32.2.2社會(huì)交往……………………………………………………32.2.3生活目標(biāo)……………………………………………………42.2.4心理健康狀況………………………………………………53.農(nóng)村留守兒童心理健康問(wèn)題成因分析………………………………63.1監(jiān)護(hù)人的缺位造成了農(nóng)村留守兒童心理健康問(wèn)題……………63.1.1親子教育有欠缺……………………………………………63.1.2生活上缺少照顧……………………………………………63.1.3心理健康問(wèn)題被忽視…………………………

4、……………63.1.4單親監(jiān)護(hù)人力不從心………………………………………6-頁(yè)腳---3.1.5長(zhǎng)輩監(jiān)護(hù)人難以勝任………………………………………73.2學(xué)校教師監(jiān)管引導(dǎo)不力助長(zhǎng)了農(nóng)村留守兒童心理健康問(wèn)題…73.3政府對(duì)留守兒童的不重視放任了留守兒童的心理健康問(wèn)題…74.農(nóng)村留守兒童心理健康問(wèn)題對(duì)策分析………………………………74.1政府重視…………………………………………………………74.1.1政府應(yīng)在成立的專門(mén)機(jī)構(gòu)中涵蓋留守兒童的心理健康問(wèn)題……………………………………………………………………74.1.2加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，提高農(nóng)村教師待遇…………

5、…74.1.3整合農(nóng)村教育資源，建立寄宿制學(xué)?！?4.1.4建立代管人員培訓(xùn)中心，對(duì)代管人員進(jìn)行有針對(duì)性的教育培訓(xùn)……………………………………………………………………84.1.5加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理，凈化農(nóng)村文化市場(chǎng)和校園周邊環(huán)境……………………………………………………………………84.2學(xué)校關(guān)心…………………………………………………………84.3父母主動(dòng)…………………………………………………………8結(jié)論……………………………………………………………………8-頁(yè)腳---摘要根據(jù)2008年全國(guó)婦聯(lián)統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村留守兒童已經(jīng)約有5800萬(wàn)人，并

6、呈繼續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)。有資料顯示，因其特殊的成長(zhǎng)生活和教育環(huán)境，農(nóng)村留守兒童在教育、醫(yī)療和心理健康存等方面在諸多問(wèn)題。論文選取了江西省贛州市于都縣羅江鄉(xiāng)五所村小400名學(xué)生為樣本進(jìn)行研究，通過(guò)總體問(wèn)卷調(diào)查、隨機(jī)抽樣走訪的方法對(duì)400名學(xué)生中留守和非留守兩類兒童在性格特征、社會(huì)交往、生活目標(biāo)和心理健康狀況進(jìn)行了研究，根據(jù)結(jié)果分析農(nóng)村留守兒童心理健康上的成因主要有家庭、學(xué)校和當(dāng)?shù)卣热齻€(gè)原因，因此在解決農(nóng)村留守兒童的心理健康問(wèn)題上的主要措施也依賴于學(xué)校教師的心理疏導(dǎo)、監(jiān)護(hù)人的及時(shí)補(bǔ)位和當(dāng)?shù)卣畬?duì)留守兒童的實(shí)際關(guān)愛(ài)措施。關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童心理健康狀況家庭學(xué)校

7、政府-頁(yè)腳---Abstract-頁(yè)腳---致謝深切感謝導(dǎo)師（許常青）對(duì)我的論文進(jìn)行的指導(dǎo)！感謝江西省贛州市于都縣羅江鄉(xiāng)鄉(xiāng)政府在我的論文調(diào)查研究階段給予的支持！感謝同事陳金梅在我寫(xiě)作的過(guò)程中給我的大力幫助！-頁(yè)腳---農(nóng)村留守兒童的心理健康問(wèn)題成因及對(duì)策分析引言從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，隨著改革開(kāi)放帶來(lái)的中國(guó)城市化進(jìn)程的加快，城鄉(xiāng)人口原有的固化狀態(tài)被打破，越來(lái)越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力進(jìn)入城市務(wù)工來(lái)養(yǎng)家糊口。這些進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民因體制的問(wèn)題而無(wú)法解決戶口，也無(wú)法在城市中解決孩子的教育問(wèn)題，同時(shí)，自身先天條件不足，文化素質(zhì)不高，且缺乏一技之長(zhǎng)，相對(duì)于城鎮(zhèn)居民，這

8、些進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工薪資水平普遍低下。以上的原因使得農(nóng)民工無(wú)力將孩子呆在身邊，只能把孩子留在農(nóng)村的家，這樣就催