在計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

《在計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。

1、在計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力河北省威縣教師進修學校張華志（摘要）創(chuàng)新教育是指以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實施手段,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精祌和基木創(chuàng)新能力，促進學生和諧發(fā)展為主要特征的素質教育。教育教學中所提的創(chuàng)新，并不僅僅是指學生進行什么樣的發(fā)明創(chuàng)造，更重要的是指學生在探索式的學習進程中，成長為新式的獨立的“學習者”和“創(chuàng)造者”。在教育學中已經提出過的較成熟的教學原則，如科學性和思想性相結合、理論聯系實際、傳授知識和發(fā)展能力相結合、教師主導作用和學生主體作用相結合、直觀性與抽象性相結合等等原則，計算機教學當

2、然應該遵循，但計算機教學過程畢竟不同于其他學科，需要深入地研宄。（關鍵詞）培養(yǎng)能力創(chuàng)新1計算機教師首先要更新教育觀念多年來，舊有的教育教學思想已經不再適應現階段社會發(fā)展對人才的需求，教育的創(chuàng)新與變革是時代的需要。在教學中進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要轉變教師個體的教育觀念。教師應該認識到，教育不僅僅是訓練和灌輸的工具，還是發(fā)展認知的手段。素質教育的實施，使教師和學生的積極性都得到了極大的尊重，教師的權威不再建立在學生被動接受的基礎上，而是建立在教師借助學生積極參與以促進充分發(fā)展的能力之上。一個有創(chuàng)造性的教師不單是上好一節(jié)課，還要教給學

3、生獲得知識的方法和途徑，發(fā)展學生的聰明才智，開拓學生的思維。2創(chuàng)設學習新知識、新技術的環(huán)境，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力計算機教學是一個開放式的教學體系，教師要注意計算機發(fā)展的最新動態(tài)并及時地反映在平時的教學中。為了充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新潛力，學校要采取措施構建創(chuàng)新的教育環(huán)境。如在校內組織網頁制作比賽，對學生的創(chuàng)新給予獎勵,并將優(yōu)秀作品在網絡上交流。這不僅為學生提供自主性、首創(chuàng)性和個性化表現的機會，還可在校園中形成崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氛圍。3激發(fā)學生的學興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神學生要有正確的學習動機和濃厚的學習興趣，這樣學習才會冇主

4、動性和積極性。沒有積極主動的學就不能奮效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此計算機教學中，采用多種方法激活學生的思維。一是采用“任務驅動”教學方法：在學每一節(jié)課或每門課之前給學生演示本課要完成的任務，用完成任務作為動力，驅動學生在完成任務的過程中達到自主學AI和掌握知識的B的。通過這樣的教學方式，既完成了教學任務，又提高了學生的思維能力，激發(fā)了學生學習的求知欲和好奇心，培養(yǎng)了學生敏銳的觀察力和豐富的想象力。二是利用技能競賽來強化能力的培養(yǎng)：學生對競賽性的活動很樂意參加。因此學生對于文字輸入練習這一節(jié)感到枯燥無味，針對這一現象，組織

5、一次漢字錄入競賽，利用計算機本身的考試軟件進行競賽，人人上機，看誰的速度快，這樣一來，你追我趕,促進了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度，奮效培養(yǎng)學生堅強的意志和敢于冒險挑戰(zhàn)的精神。4訓練學生發(fā)散思維和收斂思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力發(fā)散思維是指根據己有信息，從不同角度、不同方向思考問題，多方面地尋求多樣性答案的一種思維形式，是創(chuàng)造性思維的核心。具體來講，就是要通過挖掘教材中能一題多解、一法多用、一題多變的教學內容，來引導學生的思考信息朝多種方向擴散，提出各種設想、多種解答。收斂思維是指在解題中，盡可能利用自己己有的知識和經驗對眾多的方法進行比較

6、，從中確定出最佳方案。這種教學方法，經過課后的檢驗，學生掌握得很好，能深刻地、高水平地掌握知識，并能把這些知識廣泛應用到學4新知識的過程中，提高了對知識的理解能力，使學習活動順利進行。因此，在計算機教學中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和收斂思維，對提高學生的創(chuàng)新能力有很大的幫助。發(fā)散思維和收斂思維在教學中的冇機結合和應用，更有利于對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。5理論聯系實際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用己學知識，解決實際問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決實際問題的過程中，教師可組織學生開展競賽，進行自由辯論，互相交流方法

7、，互相啟發(fā)思路，以實現解決實際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機統(tǒng)一。一是通過解決日常生活中的實際問題。如指導學生用計算機編輯文稿，用窗U畫筆畫出簡單的彩圖和制作書簽，卡片，用計算機建立自己的學習檔案，幫助老師完成考試成績的計算與管理等。二是通過輔助教學,來發(fā)揮計算機的工具性優(yōu)勢，優(yōu)化學科本位意識，根據現冇條件盡可能地開展計算機輔助教學，向學生提供形象直觀的感性知識和大量材料，這不但能幫助學生理解和鞏固教學內容，還可以培養(yǎng)學生的想象力和直覺力。三是通過解決學習上的實際問題，學以致用，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。當今世界，現代教育技術對教

8、育的影響越來越深入。在計算機教學中，我們應充分運用現代教育技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為全面深化素質教育，為學生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎。