語文教學中滲透德育思想的幾點思考

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1、語文教學中滲透德育思想的幾點思考（寧晉縣賈家口學區(qū)河北寧晉055550）”以考促學”是教師的法寶，而且事實證明，在短期的”分數(shù)”上，這樣的”效果”是可以立竿見影的。而人的閱讀體驗、審美情趣、精神人格，在這種標準化的測試中，是要為”做題”騰出空間與時間來的。如此的教與學，將”培育人”的教育初衷與目的全然拋弄，不僅與語言文字木身的文化與智慧相背離,即使對于考試，也是一種極大的曲解。語文教學只有從應試包圍圈、功利包圍圈里突圍出來，才能回歸教書育人的木質。王安石在《游褒禪山記》中反思”游洞”的經(jīng)歷，悟出”古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得”

2、的原因在于”求思之深而無不在也”；要觀”世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀”，需要”志”、”力”、”物”三者合一。語文教學要突出應試功利的重圍，語文教師也必須有獨立之思想、教書育人之志、傳道解惑之力，以及”外物”之輔佐。面對紛繁復雜的教育教學環(huán)境，面對來自學校、家長、社會”崇尚分數(shù)決定成敗”的壓力，語文教師首先必須具備獨立的思想。在各門學科中，幾乎沒有一門學科能夠像語文學科那樣，給學生的思想、情感、意志、性格等以如此深刻的影響。因此，面對各種應試之風、功利之風、崇外之風，語文教師要冷靜,內心要有所堅持，要能”咬定”育人、育心、育德不放松，要堅持語文”工具性

3、”與”人文性”并重，不能功利地”求快”、”求高效”。用于漪老師的話來說，就是”獨立的教格”。沒有獨立的教格，面對應試的強大洪流，往往隨波逐流、人云亦云，最終只能深陷”應試泥沼”而面目可憎、無法自拔。其次，突圍，需要語文老師具備”盡吾志而無悔”的精神。語文教師之志，應是傳承母語之志，以育人為木。無論哪個民族，母語教育都是植根于這個民族從古至今悠久燦爛的歷史文化中，是與民族精神生死相依的。一個民族如果把母語的教育窄化、畸變?yōu)榭荚嚨膬热?，絕對是一場災難。母語在今日遭受”外來語”的圍堵，承受考試的逼壓，要突圍，要讓學生熱愛母語，讓社會重視母語，必須要”育

4、心”、”育人”，用母語文化豐富的精神內涵去滋養(yǎng)學生的心靈，在課堂上促成學生生命的成長。也許，在這個過程中要承受失敗，承受短期內”分數(shù)”提升緩慢，承受各種各樣的壓力，但是，任何一位名師的成長，都是在不斷改革、不斷實踐、不斷反思中曲折前進的。于漪老師在剛踏上工作崗位時，曾被老教師評價”語文教學的大門在哪兒你還不知道”，但于老師把這句話作為一生教育教學工作的警句，吋刻鞭策自己不斷鉆研、不斷創(chuàng)新、不斷反思，終成一代名師。學生時代，于老師就立志要”做一名深受學生尊敬和歡迎的好老師”，時至今日，82歲高齡的于老師,只要談到語文教育、學生學習，便精神抖擻、文思

5、敏捷。我想，這就是一個語文教師”盡吾志而無悔”的精神體現(xiàn)。有此精神，面對日益將學生的生活與思想禁錮的”應試包圍圈”，我們語文教師才能真正地走近學生，理解他們的情感與需求，真正為他們的成長成才鋪路搭橋，培育他們成為”獨立、有思想的人”，而不是”應試的機器”。第三，有了思想、志向，還需要具備與之相應的實力，才能真正突出重圍。語文教師之”力”，是指專業(yè)能力。我覺得，從語文學科角度，語文教師必須要具備以下三項能力：閱讀能力、寫作能力、教學能力。閱讀能力是語文教師首先必須具備的能力。所謂”欲流之遠者，必固其根本”，語文教師的根本是能正確解讀古今中外的各類文

6、學作品，能體會、品味不同作品的文化內涵，能引領學生進入文字所創(chuàng)設的世界中，這就需要語文教師不拘囿于教材、教參，而應有更廣闊、更深入、甚至是”跨界”的閱讀，并有自己的閱讀體驗和閱讀經(jīng)驗。每一篇文學作品，都與作家的生命、心靈息息相關，語文老師的閱讀要能觸摸到作家的性靈，才能煥發(fā)出文本本身應有的魅力，才能以”情”、”意”、”美”牢牢地吸引住學生。要求語文教師具備寫作能力并不是說語文教師必須成為作家，或是一定要寫出文質兼美的文學作品，而是要將寫作作為一種教學生命成長的方式?？梢詫懡逃虒W的反思、閱讀的感悟、教書的心得，這是一種自我積累、自我提升的有效方式

7、。而且，要相信”學生的作文是可教的”，并能在實踐中真正有效提升學生的寫作能力，教師本身要有寫作的實踐。在實踐中，思考寫作與思維、寫作與生活閱歷之間的關系，才不會將寫作作為一種概念和技巧強加給學生。至于教學能力，眾說紛紜，而我覺得于漪老師的一句話最簡短精辟J把學生的心抓住，使學生對語文有興趣，有感情，產(chǎn)生強烈的求知欲/試想，只會在課堂上講”這個會考”、”我們該這樣一步步解題”的老師又怎能讓學生對語文產(chǎn)生興趣呢？因此，語文教師的教學能力不能狹隘為”應試教學的能力”，否則語文的課堂只能走向窮途末路。要從”應試的包圍圈”中突圍出來，真正實現(xiàn)”育人”的目標

8、，語文教師本身的”深思”、”大志”、”實力”是關鍵，如能有外力的輔佐，則能”事半功倍”。上海市科教黨委和市教委聯(lián)合頒布了”兩綱”；上海市