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《入學(xué)適應(yīng)不良學(xué)生的輔導(dǎo)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、入學(xué)適應(yīng)不良學(xué)生的輔導(dǎo)-如何幫助入學(xué)不適應(yīng)的孩子【對話班主任】主持人：齊憲代(北京教育學(xué)院副教授)班主任：侯瑋（北京市西城教育研修學(xué)院）?呂樂彬（北京市豐臺區(qū)西羅園第六小學(xué)）齊憲代：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是班主任與每個學(xué)生模塊中的入學(xué)適應(yīng)專題。一般小學(xué)生對學(xué)校生活都是向往和喜歡的，像寧寧這樣的小同學(xué)并不太多，可這位班主任偏偏就遇到了。老師對她沒少下功夫，但是經(jīng)過一番努力效果仍不理想。我想問問呂老師，您遇到過這樣的學(xué)生嗎？您又是怎么處理的呢？呂樂彬：我遇到過這樣的孩子。一年級剛剛?cè)脒M(jìn)來的孩子總會有點(diǎn)離不開家長，而我教的又是住宿班，學(xué)生一個
2、星期只能見家長一次，所以班上總會有一些愛哭鬧的孩子。在這方面，我基本上采取五個措施：?第一是給孩子講故事。六歲的小孩都喜歡聽故事，我特意給他們講一些有關(guān)勇敢的故事，還把我以前小時候住宿的經(jīng)歷講給他們聽。這能起到很好的榜樣帶動作用。?第二個是允許反復(fù)、加強(qiáng)關(guān)注。畢竟是六歲的小孩，不可能因?yàn)榻逃艘弧纱?，就能馬上不哭鬧了。老師要做到適度妥協(xié)、允許反復(fù)。這會要讓孩子感覺到老師是非常親切的。當(dāng)然，老師平時要多關(guān)注這些孩子，多和他們聊聊天、多問問他們一些喜歡的事情，跟他們一起做做游戲。經(jīng)過大概一個月時間，他們就基本上能適應(yīng)學(xué)校的生活，不再哭鬧
3、了。?第三我還讓學(xué)生建立互助組。安排班里幾個最堅(jiān)強(qiáng)的孩子跟愛哭鬧的孩子住在一個宿舍。當(dāng)他特別想爸爸媽媽的時候，另外那些小孩也會安慰他們，發(fā)揮同齡人的作用。?第四，做好家長的工作。案例中的這個小孩非常依賴家長，而家長心也很軟，孩子一哭，就不知道怎么辦了。如果這時候老師不做好家長的工作，這個問題是解決不了的。如果小孩哭鬧得厲害，想讓他爸爸媽媽來接，我一般的做法是允許他回家一次。但事先要跟他商量好，如果之后三天連續(xù)不哭，老師就會給家長打電話，讓他們來接你回去一次。孩子很高興，他會爭取做到這三天不哭。而我肯定會提前跟家長打好招呼，不僅通知他們
4、哪天來接孩子，還要求他們夸獎孩子這幾天在學(xué)校沒哭。家長和老師共同來做工作，孩子慢慢就會適應(yīng)。?最后就是給這些孩子設(shè)立一些“小崗位”，比如食堂管理員等等。給他任務(wù)之后，他的注意力就轉(zhuǎn)移了，可能想家的時間就少了。齊憲代：呂老師的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)是挺不錯的。案例里面的這個寧寧真的是也挺擰的。老師采取了很多辦法還是屢屢受挫。侯老師，你怎么評價這個班主任所采取的措施？還有沒有什么新的措施可以采?。亢颥|：剛才呂老師說的方法是面向大多數(shù)學(xué)生的。寧寧是一個很特殊的個體，我覺得案例里的班主任老師有幾點(diǎn)其實(shí)做得很好。第一，這個老師很有責(zé)任心。我覺得只要她有責(zé)任
5、心，那方法招數(shù)，咱們都可以再探討，這點(diǎn)是最關(guān)鍵的。第二，這個班主任，她很懂得和家長合作。第三，班主任老師發(fā)揮了同伴的作用，安排了幾個小伙伴，在她身邊營造了一個非常好的小環(huán)境。另外，寧寧愛彈琴，班主任老師敏銳地抓住了這點(diǎn)，為她找到了一個喜歡學(xué)校的理由。?如果要提點(diǎn)建議，我覺得首先我們的教育應(yīng)該未雨綢繆。我認(rèn)識的一個幼兒園的老師，她為了解決孩子入園哭鬧的問題，就在孩子們?nèi)雸@之前邀請他們先來幼兒園看看。今天邀請三個，明天邀請五個，讓爸爸媽媽帶著孩子到幼兒園來。帶著他們講故事、做游戲，和小朋友熟悉一下。一開學(xué)，每個孩子已經(jīng)認(rèn)識了三、五個小朋友
6、了，也不會覺得幼兒園太過陌生。這樣的教育前移，我覺得非常好。?第二，把自己當(dāng)成孩子。我特別注意到這個老師的一個說法。她說：“你不許哭了，你再哭，老師要生氣了。”寧寧為什么要哭？她哭了你生氣，教師角色到底應(yīng)該怎么擺呢？?第三，這個小孩的問題，首先我們要做一個診斷，這小孩問題的根在哪兒呢？媽媽這兒。親子之間的關(guān)系，糾結(jié)得太密，媽媽舍不得孩子，孩子舍不得家長。而誰是那個推波助瀾的呢？誰是那個始作俑者呢？是家長。所以我覺得，班主任還得在媽媽身上花更大的力氣，要讓媽媽意識到問題的根源在自己身上，只有家長先改了，孩子才能好。齊憲代：我們看到這個案
7、例里面，寧寧沒有上過幾天幼兒園，當(dāng)然這也可能是一種遺憾，我們大多數(shù)孩子是從幼兒園出來的，那么作為小學(xué)老師，我們怎么看幼兒園和小學(xué)之間的銜接呢？呂樂彬：在幼兒園的時候，他們都是以玩為主，中間可能還有更多的午休時間。9月1號之后，就必須天天要坐在教室里邊，每節(jié)課40分鐘。孩子畢竟年齡很小，一開始肯定達(dá)不到。所以，首先要讓孩子對學(xué)校、對老師有一個很親近的印象。之后，老師要改變教學(xué)方法。我在開學(xué)第一個月，基本上每節(jié)課的中間都會休息兩分鐘，帶著小孩唱一唱歌，然后站起來活動活動。這樣孩子就不會覺得太累，讓他們慢慢適應(yīng)。然后，逐漸減少時間，一個月之
8、后，就完全取消。候瑋：現(xiàn)在幼兒園，在大班的時候都有相應(yīng)的銜接措施。尤其到第二學(xué)期的時候就可以時常模擬一下小學(xué)的一日生活。如果不上幼兒園，家長也可以在家里模擬一下，給孩子一個事先的準(zhǔn)備。齊憲代：好，感謝兩位。隨著獨(dú)生子女的
