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《登上地球之巔導(dǎo)學(xué)案x》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、稱(chēng)贊教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入 課件出示1、隨機(jī)表?yè)P(yáng)：（你真棒。）（你真能干）（你真會(huì)觀察）（你坐得真好！老師稱(chēng)贊你！）（你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊??！我也稱(chēng)贊你?。┲该x，并說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)著樣的話(huà)。 2.師：如果你看見(jiàn)你的同桌作業(yè)字寫(xiě)的不工整，但是他已經(jīng)慢慢有了進(jìn)步，一天比一天好了，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)他呢？（生交流） 3．師：想不想小動(dòng)物們遇到這種情況是怎么評(píng)價(jià)同伴的嗎？（想）那就請(qǐng)同學(xué)們看動(dòng)畫(huà)片吧！請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，看完后告訴老師片里的小動(dòng)物們是怎么做的，它們給你留下了什么印象？ 生反饋（小動(dòng)物們是互相稱(chēng)贊的） 師：同學(xué)們想給這個(gè)動(dòng)畫(huà)片取個(gè)名字嗎？ 生反饋，師隨機(jī)板書(shū)：稱(chēng)贊 你們
2、知道稱(chēng)贊還可以說(shuō)是什么嗎？（表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)）對(duì)，稱(chēng)贊也是發(fā)自于內(nèi)心的對(duì)別人的一種贊揚(yáng)、表?yè)P(yáng)，誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這個(gè)詞； 指名讀、齊讀“稱(chēng)贊”。 師：同學(xué)們才把動(dòng)畫(huà)片看了一遍可能還有不太明白的地方，別著急，接下來(lái)我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話(huà)故事，那么在學(xué)習(xí)之前能說(shuō)說(shuō)你想通過(guò)學(xué)習(xí)知道些什么嗎？（生質(zhì)疑）老師相信待會(huì)兒同學(xué)們學(xué)完課文后一定會(huì)了解更多，小動(dòng)物也一定會(huì)給你們留下更深刻的印象。二學(xué)習(xí)生字1，打開(kāi)課本85頁(yè)，學(xué)生自己讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)音，指名讀。2，出示生字卡片。3，出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)讀。 三、學(xué)習(xí)課文 ?。ㄒ唬┳宰x課文 1．請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音，讀好每一句話(huà)。
3、 2．請(qǐng)選擇你最喜歡的句子或一段在小組里朗讀，其他組員覺(jué)得他讀得好的，就給他一句稱(chēng)贊的話(huà)或一個(gè)稱(chēng)贊的手勢(shì)?！ ?．請(qǐng)一小組同學(xué)分節(jié)讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)他們有沒(méi)有讀準(zhǔn)字音，邊思考：文中講了誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？ 評(píng)議朗讀：你可以稱(chēng)贊一下你認(rèn)為讀的好的同學(xué)，也可以給他們指出缺點(diǎn)?！ ?．聽(tīng)了他們的讀，你們明白是誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)了嗎？（生答）板書(shū) ?。ǘ?、 師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊劃出小刺猬稱(chēng)贊小獾的句子和小獾稱(chēng)贊小刺猬的句子?！ ?、指名讀稱(chēng)贊的句子，師出示句子： （1）你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！ ?。?）你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的
4、蘋(píng)果 師：通常稱(chēng)贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？（高興，贊揚(yáng)）那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧！ 注意要讓別人聽(tīng)了你的稱(chēng)贊能感覺(jué)到快樂(lè)?！ ≈该x ?。ɡ蠋熥⒁獾搅耍选罢?、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱(chēng)贊別人的語(yǔ)氣，真好！誰(shuí)愿意再來(lái)試試，也許你有不同的讀法呢） 我們一起來(lái)朗讀這兩句話(huà)。（師生配合讀） 兩大組分角色讀句子，加上動(dòng)作?！ 。ㄈ ∧沁@樣的稱(chēng)贊會(huì)起到怎樣的神奇作用呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文7—9自然段，找找相關(guān)的語(yǔ)句。同位交流，可以用自己的話(huà)，也可以用書(shū)上的句子?！ ≈该x句子，師課件出示句子：（1）我已經(jīng)會(huì)做小椅子了?。ㄗ院?，
5、高興） （2）你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞?。ǜ吲d，快樂(lè)） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小獾和小刺猬在得到稱(chēng)贊前后有什么不同的表現(xiàn)呢？（小獾在得到稱(chēng)贊前連小板凳都做不好，得到稱(chēng)贊后會(huì)做小椅子了；小刺猬摘了一天的蘋(píng)果已經(jīng)很累了，但是在得到稱(chēng)贊后他不但不覺(jué)得累，反而覺(jué)得快樂(lè)。） 指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句話(huà) ?。ㄋ模┖?jiǎn)短的幾句稱(chēng)贊的話(huà)，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的？（課件出示小獾的話(huà)：在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。） 自由讀這句話(huà)再指名讀 師：這句話(huà)你能讀懂嗎？先同位交流，再有不懂的地方可以提出來(lái)，我們一起解決?！ ∩|(zhì)疑，（泄氣，自信） 指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上
6、第一幅圖上小獾做的凳子，做的怎么樣？（粗糙，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二、第三個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話(huà)中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì)）?？粗@樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？ 師：對(duì)，當(dāng)小獾怎么也做不好時(shí)，他灰心了不想做了，這就是泄氣了，懂了嗎？ 師：是?。⌒♀惦m然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱(chēng)贊?。 。ǔ鍪痉Q(chēng)贊的話(huà)）引讀：這時(shí)小刺猬說(shuō)———— ?。ㄎ澹┞?tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？想想再說(shuō)（生交流） 師：試想一下，如果開(kāi)始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他，那小獾會(huì)怎樣呢？（學(xué)生交流） 師
7、：是??！在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱(chēng)贊，別人做得好我們需要稱(chēng)贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該看到他的優(yōu)點(diǎn)稱(chēng)贊他、鼓勵(lì)他，因?yàn)榉Q(chēng)贊就像神奇的魔棒，（出示課件句子）它能————帶給我們自信，帶給我們成功，帶給我們快樂(lè)。（指名讀，齊讀） 四、拓展延伸 稱(chēng)贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)，那么在生活中，你體會(huì)過(guò)稱(chēng)贊帶給你們的快樂(lè)了嗎？ 我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱(chēng)贊一定少不了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)得到過(guò)哪些稱(chēng)贊
