《孫權勸學》教案精選3篇

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1、學生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學習，教會我們工作。老師對我們的關心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里《孫權勸學》教案精選3篇　　導語：課文《孫權勸學》主要講了孫權勸呂蒙學習的故事，孫權為什么“勸”，是怎么“勸”的，“勸”的結果怎樣?以下是品才網小編整理的《孫權勸學》教案精選3篇，歡迎閱讀參考?！秾O權勸學》教案精選　　教學目的　　1.體會人物語言的情味?！　?.學習一些文言實詞和虛詞的用法?！　?.學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語?！　?.理解本文開卷有益的主旨?！　≈攸c

2、、難點　　重點：　　(1)學習一些文言實詞和虛詞的用法?！　?2)學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語?！　?3)理解文章的內容和主旨。　　難點：體會人物語言的情味?！　〗虒W時間：一課時　　一、課文導入。時間如白駒過隙，彈指間，我已在學生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學習，教會我們工作。老師對我們的關心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　

3、　三國時期吳國有位大將，名叫呂蒙。此人武藝高強，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權的信賴?？蓞蚊捎袀€毛病;不愛讀書學習。孫權屢屢勸他多學點知識，可他每次都推三阻四的，還自以為自己一介武夫，讀書有何用?這回，孫權又來勸他了，結果怎樣呢?讓我們來看《孫權勸學》一文。　　二、簡介作者作品?！　?.司馬光，北宋政治家、史學家，著有《司馬文正公集》?！　?.《資治通鑒)｝是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事。司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經驗和教訓的?！　∪?、學生齊讀課文。　　1.掌握下列加點詞的意思

4、。　　但當涉獵：只見往事：知道以為：認為吳下阿蒙刮目相待　　2.理解下列句子的含義?！　、倜赊o以軍中多務　　應理解為：“蒙以軍中多務辭，以：拿，用，介詞?！　、诖笮趾我娛轮砗?　　長兄怎樣知道這件事這么晚啊!何：怎么，為何?！　∷?、學生自讀課文，理清課文情節(jié)。　　1.孫權與呂蒙對話的主要內容是什么?　　勸學。　　2.呂蒙接受了孫權的建議嗎?　　辭十就學。時間如白駒過隙，彈指間，我已在學生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學生會

5、的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學習，教會我們工作。老師對我們的關心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　3.課文是怎樣表現目蒙學習的效果的?(通過呂蒙與魯肅的“議論”來表現的。)　　4.魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動?結友?！　?.概括情節(jié)：勸學～就學一議論～結友。　　6.思考：課文在情節(jié)的處理上有什么特點?　　理解：①詳寫“勸學”、“議論”，尤以“議論”為甚;“就學”、“結友’測一筆帶過?！　、谡鎸憽皠駥W”經過，通過“議論”之后用魯肅的驚嘆，從側面寫呂蒙學業(yè)的長進。　?、矍楣?jié)以

6、人物對話為主?！　∥?、分析對話，體會人物形象?！　?.請一位同學朗讀孫權的話。　　思考討論：　?、佟安豢刹粚W!”寫出了怎樣的口氣?表現了怎樣的心理?　　用雙重否定的形式，語氣堅決，不可置否，表現了孫權對呂蒙要求嚴格，同時嚴厲中又可見關心、厚望?！　、凇肮仑M欲卿治經為博士邪?”表達了怎樣的心態(tài)?　　“邪”表示反問語氣，譯為“嗎”聯系句意，隱隱可見孫權對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責備的意味?！　、邸扒溲远鄤?，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！边@樣說有何作用?　　現身說法，鼓勵呂蒙求學，可謂語重心長，言辭懇切。時間如白駒過隙，彈指間，我

7、已在學生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學習，教會我們工作。老師對我們的關心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　說明：這番勸言，表現出孫權的善勸。既有嚴格的要求，又有殷切的期望，既責備呂蒙的不爭、無志，又透出關懷愛護之心，那種莊重而語重心長的神態(tài)斑然可見?！　?.請兩位同學分角色朗讀蒙、肅對話，要求盡量讀難說話時的語氣語調。　　思考討論：　

8、　①“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”一句可見魯肅當時怎樣的神情和心理?說明了什么?　　十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又值不自禁地發(fā)出贊嘆。這句話從側面反映目蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的長進?！　、凇按笮趾我娛轮砗?”這句