小學數學探究學習導控策略研究論文

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1、學生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學習，教會我們工作。老師對我們的關心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里小學數學探究學習導控策略研究論文　　在教學中，老師結合小學數學教學內容的特點和小學生的認知特點，以冷靜的眼光審視探究性學習，改進探究性學習，才能更好的進行探究性學習。下面是小編收集整理的小學數學探究學習導控策略研究論文，希望對您有所幫助！　　從廣義理解，研究性學習泛指學生主動探究的學習活動。它是一習的理念、策略、方法，適用于學生對所有學科的學習?！　莫M義看，作為一門

2、獨立的課程，研究性學習指在教學過程中以為載體，創(chuàng)設一種類似科學研究的情境和途徑，讓學生通過自己收集析和處理信息來實際感受和體驗知識的生產過程，進而了解社會，學習，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。　　這種課程形態(tài)的核心是要改變學生的學習方式，強調一種主動探的學習，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、推行素質教育的一種新的和實踐?！　?、“問題”是研究性學習的載體，整個課程主要圍繞著問題的提出和解決來組織學生的學習活動。時間如白駒過隙，彈指間，我已在學生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得

3、無味，酸甜苦辣俱全方能體現出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學習，教會我們工作。老師對我們的關心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　在研究性學習中，學校首先要組織學生從學習生活和社會生活中選擇和確定他感興趣的研究專題，去發(fā)現問題和提出問題。這些問題可以是老師提供的，也可以完全是學生自己選擇和確定的；可以是課堂內教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會現象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實踐操作類的；可以是已經證明的結

4、論，也可以是未知的知識領域?！　?、研究性學習課程呈開放學習的態(tài)勢　　在研究性學習中，由于要研究的問題多來自學生生活著的現實世界，課程的實施大量地依賴教材、校園以外的各種教育教學資源，學生學習的途徑、方法不一，最后研究結果的內容和形式各異，因此它必然會突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種動態(tài)、開放、主動、多元的學習環(huán)境中?！　∵@種開放性學習，改變的不僅是學生學習的地點和內容，更重要的是首先它提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，在了解知識發(fā)生和形成的過程中，推動他們去關心現實，了解社會，體驗人生，并積累一定的感性知

5、識和實踐經驗，使學生獲得了比較完整的學習經歷?！　?、研究性學習課程是一門主要由學生自己負責完成的課程時間如白駒過隙，彈指間，我已在學生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學習，教會我們工作。老師對我們的關心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　研究性學習強調以學生的自主性、探究性學習為基礎。學生按自己的興趣選擇和確定研究學習的內容后，

6、通常采用學生個人或小組合作的方式來進行，整個課程的內容、方式、進度、實施地點、最后的表現形態(tài)等主要取決于學生個人或學生小組的努力。學生在老師的指導下，在規(guī)定的時間內，成為某一個研究課題的提出者、設計者、實施者，他對課程目標的達成負有主要的責任。學生真正被置于學習的主體地位。研究性學習既賦予了學生選擇學習內容的權利，也要求學生承擔達成課程目標的義務。當學生感到背負一種責任時，他的主觀積極性便得到極大的調動，自主學習、積極探究就有了積極的內在動力?！　?、研究性學習課程重視結果，但更注重學習的過程，注重學習過程中學生的感受和

7、體驗時間如白駒過隙，彈指間，我已在學生會工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過于平淡倒顯得無味，酸甜苦辣俱全方能體現出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進步!學生會的老師就像這個大家庭里的家長，他(她)們慈愛而又嚴厲，老師們教會我們做人，教會我們學習，教會我們工作。老師對我們的關心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　和學科教學中只重視學生學習結果的可量化、可操作性的預期結果目標不同，研究性學習將整個課程實施的過程看得比結果更為重要。學生經過一段時間的研究，可能其最后呈現的研究結果稚嫩可笑，無足稱道。但這

8、并不重要，因為學生通過課題設計、尋找資料、動手實驗、社會調查等親身實踐，可以獲得對社會的直接感受；通過課題研究，不僅了解了科研的一般流程和方法，而且體會到科學研究的艱辛和快樂；在與他人、與社會的交往與合作中，懂得做人做事的道理，培養(yǎng)團隊合作和人際交往的能力；通過多方面收集資料，知道除了教材、教學參考資料以外還有很多獲