郎姍姍倍的認識教學(xué)設(shè)計

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1、倍的認識教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生在具體情景中初步理解“倍”的含義，能解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單實際問題。2．使學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，發(fā)展初步的觀察、比較、操作能力和有條理地表達能力。3．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，初步體會變與不變的辯證關(guān)系，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解“幾個幾的含義，初步建立倍”的概念。教學(xué)難點：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、實物圖片四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知，思維遷移結(jié)合動物王國情境，利用舊知遷移，讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)的“幾個幾”的含義

2、，為本課倍的認識做鋪墊。師：動物王國里面好清靜啊，原來今天是小兔子的生日，大家都為小兔子過生日來了。師：這是什么動物呀？生：老鷹師：有幾只呀？生：2只師：現(xiàn)在又增加了幾只老鷹呀？生：2只師：現(xiàn)在是幾個2呢？生：2個2師：這是什么動物呀生:小狗師：小狗有幾個4？生：2個4師：又來了什么動物？生：小豬師：你能用這樣的形式表示一下小狗的數(shù)量嗎？生：3個2師：孩子們，你們又看到了什么？生：小猴子師：幾個幾呢？生：4個3師：小動物們都給小兔子帶來了生日禮物，但是小白兔要是想得到禮物必須要回答上來它們的問題才行，你愿意幫助小白兔獲得禮物嗎？師：我

3、們看看老鷹帶來了什么禮物？師：圖中有幾種蘿卜生：2種/3種師：他們分別有幾根呢？生1:胡蘿卜2根生2：紅蘿卜6根生3：白蘿卜10根師：黑板上有這么多蘿卜，胡蘿卜與紅蘿卜的數(shù)量之間有什么關(guān)系生1：紅蘿卜師胡蘿卜的3倍生2：紅蘿卜比胡蘿卜多4個生3：紅蘿卜比胡蘿卜少4個師:這位同學(xué)說了一個新字，是什么？生：倍師：今天我們就一起學(xué)習(xí)倍的認識（二）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入來到了草原上，小兔子家的蘿卜豐收了，兔媽媽帶著小兔子去地里拔蘿卜。大家仔細觀察這幅情境圖（主題圖）(學(xué)生觀察后匯報)師:如果老師把2根胡蘿卜看成1份，你有什么辦法幫幫老師，讓學(xué)生們

4、一看就能知道它們是一份？生：圈一圈師：如果把2根胡蘿卜看成1份，那么紅蘿卜也有這樣的幾份呢？生：3份師：為什么是3份呢？誰能用像這樣圈一圈的方式解釋一下為什么是3份？師生：1個2根，2個2根，3個2根（生邊畫邊說）師：同學(xué)們想的和他一樣嗎？師:把2根胡蘿卜看成1份，紅蘿卜有3個兩根，（出示課件）。師：圖中的根數(shù)是1個2，的根數(shù)是3個2。(邊說邊圈一圈)　　我們就說的根數(shù)是的3倍。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“倍”的認識。那么老鷹的問題來了，...那我們就說紅蘿卜的根數(shù)事胡蘿卜的3倍師:誰能像老師一樣再說一遍生：......師生共說師：同桌2

5、個人互相說一說師：我們剛剛用了什么樣的方法知道了紅蘿卜與胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系生：圈一圈師：老鷹還有一個問題，......你還能用圈一圈的方法找一找白蘿卜與胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系嗎？打開書50頁，圈一圈，填一填，思考你是怎么圈的，為什么這樣圈生：找1位同學(xué)上來圈一圈師生：邊圈邊數(shù)師：你是怎么圈的？同學(xué)們有疑問嗎？預(yù)設(shè)1生：為什么是2個2個的圈?預(yù)設(shè)2生：......師：老師也有一個疑問？為什么是2個2個的圈?生：把2根胡蘿卜看成1份，所以2個2個的圈師：這是幾個2根？生：5個2根。師：那我們就說白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。師：剛剛我們用什么方法判

6、斷白蘿卜與胡蘿卜的關(guān)系，誰和誰在比較？生：白蘿卜和胡蘿卜，紅蘿卜和胡蘿卜比較師：都是和胡蘿卜比較，和誰比，就把誰當(dāng)做一個標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)量重不重要呀？師：剛剛我們知道如果把2根胡蘿卜看成一份，白蘿卜有5個2根，白蘿卜師胡蘿卜的5倍，齊讀屏幕師：可是粗心的老鷹在運輸?shù)倪^程中，掉了2根白蘿卜，現(xiàn)在把2根胡蘿卜看成一份，白蘿卜有幾個2根。生：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的4倍師生：又掉了兩根，......又掉了兩根.....師:孩子們，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生：有幾個2根，就是它的幾倍師：同學(xué)們你們太棒啦，成功的幫助小白兔拿到了老鷹的生日禮物，現(xiàn)在

7、我們一起看看狗狗送給小白兔什么禮物，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的多少倍？生：二倍師：小豬也送來了禮物，但是小豬想問小白兔白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的多少倍？生：3倍師：為什么都是白蘿卜與胡蘿卜比較，有的兩個一圈，有的三個一圈？生：師：胡蘿卜的數(shù)量變化了，一份數(shù)變了。所以我們在做題時一定要注意一份到底有幾個，有幾個，就幾個幾個圈。設(shè)計意圖：從學(xué)生感興趣的情境引入，吸引了學(xué)生的注意力，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，激發(fā)了學(xué)生探究問題和解決問題的欲望，使學(xué)生帶著一種愉悅的心情學(xué)習(xí)新知。（三）學(xué)以致用，鞏固提高1.教師出示下圖，并提問是否正確？引發(fā)學(xué)生思考。并

8、追問如果想變成兩倍，你有什么方法？讓學(xué)生討論并得出結(jié)論。2.教師出示一下題目，讓學(xué)生解決。粉花的朵數(shù)是黃花的幾倍？學(xué)生從思考中得到結(jié)論，沒有比較量，教師總結(jié)得出標(biāo)準(zhǔn)量的重要性。3.教師給出1倍的的概念，讓學(xué)生體會其內(nèi)涵。